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小小雨点音乐教案

时间:2024-01-26 14:24:25 音乐教案 我要投稿

小小雨点音乐教案

  作为一名人民教师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的小小雨点音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小小雨点音乐教案

小小雨点音乐教案1

  活动目标:

  1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上,体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

  2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

  3、培养幼儿正确的歌唱习惯,激发对音乐的兴趣。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;

  活动准备:

  挂图三幅、音乐磁带一盒。

  活动过程:

  1、练声:我学小动物教师唱前半句,小朋友唱后半句,要求声音干脆。

  2、出示图片,跟着音乐演唱歌曲。看看这几幅图片,我们学过一首'小小雨点'的歌曲,还记得吗?跟着音乐唱一遍。

  3、借助图片,引导幼儿回忆歌词。歌词里唱了什么,怎样唱的?

  4、引导幼儿体验歌词情绪。下雨了,小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们高兴的时候是什么样子?做给做给老师看看,那我们用怎样的声音来唱歌呢?

  5、教师有表情地范唱第一段。听听,老师高兴的时候是这样唱歌的。

  6、引导幼儿有表情地歌唱。你们高兴的时候是怎样唱歌的,用怎样的声音唱小小雨点,沙沙沙沙沙。

  7、引导幼儿分角色歌唱。你们想当谁?(由幼儿自愿担任角色)老师当小雨点,小雨点落在花园里花朵唱歌;落在鱼池里小鱼们唱歌;落在田野里小苗唱歌。

  8、音乐游戏:我是快乐的歌唱家你们想当谁?找到自己的家。老师当小雨点,落在谁的家谁就边做动作,边快乐的歌唱。

  9、教师小结。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的'目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

  教学反思:

  雨点:长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨,雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身,花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言,捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽,翠竹把含情的百合,珍珠般的雨点神似地结合,书写出一副恋人的爱情之景。

小小雨点音乐教案2

  活动目标

  1、 在引导幼儿回忆吧歌词的基础上,体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

  2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

  3、培养幼儿正确的歌唱习惯,激发对音乐的兴趣。

  活动准备

  挂图三幅、音乐磁带一盒

  活动过程

  1、练声:我学小动物

  教师唱前半句,小朋友唱后半句,要求声音干脆。

  2、出示图片,跟着音乐演唱歌曲。

  "看看这几幅图片,我们学过一首'小小雨点'的歌曲,还记得吗?跟着音乐唱一遍。"

  3、借助图片,引导幼儿回忆歌词。

  "歌词里唱了什么,怎样唱的?"

  4、引导幼儿体验歌词情绪。

  "下雨了,小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们高兴的时候是什么样子?做给做给老师看看,那我们用怎样的声音来唱歌呢?"

  5、教师有表情地范唱第一段。

  听听,老师高兴的时候是这样唱歌的。

  6、引导幼儿有表情地歌唱。

  你们高兴的时候是怎样唱歌的,用怎样的'声音唱"小小雨点,沙沙沙沙沙。"

  7、引导幼儿分角色歌唱。

  "你们想当谁?"(由幼儿自愿担任角色)老师当小雨点,小雨点落在花园里花朵唱歌;落在鱼池里小鱼们唱歌;落在田野里小苗唱歌。

  8、音乐游戏:我是快乐的歌唱家

  你们想当谁?找到自己的家。老师当小雨点,落在谁的家谁就边做动作,边快乐的歌唱。

  9、 教师小结。

小小雨点音乐教案3

  活动目标:

  1、认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

  2、能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。

  3、能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。

  活动准备:

  1、物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。

  2、经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。

  活动过程:

  故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。

  (一)出示PPT,创设情境。

  师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!

  【评析:教师在活动开始以小雨点离开云朵妈妈去旅行的故事情境导入,能很自然地引入活动,并激发了幼儿欣赏歌曲的积极性。】

  (二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。

  师:小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?

  【评析:本环节教师清唱歌曲,引导幼儿欣赏歌曲内容,并通过提问让幼儿体会和感受歌曲轻松、欢快的的旋律。】

  以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。

  (一)玩“阳光魔法”的游戏。

  1、讲述游戏玩法。

  2、完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。

  (二)第二次玩“阳光魔法”的游戏。

  (三)第三次玩“阳光魔法”的'游戏。

  【评析:本环节为学习、熟悉歌词的环节,教师以玩“阳光魔法”游戏的形式帮助幼儿学习歌词。即教师提问,当幼儿能回答出“小雨点落在什么地方”等歌词内容后,由幼儿点击课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说非常有趣,同时,教师随机抽号的形式邀请幼儿游戏,调动了全体幼儿熟记歌词的主动性,而且也体验了帮助他人的快乐心情。】

  出示图谱,学习演唱歌曲。

  (一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。

  (二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。

  【评析:教师出示图谱,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲,进一步熟悉歌词内容。在幼儿已经掌握歌曲演唱的基础上,教师注意引导幼儿用活泼、轻快的声音进行演唱,让幼儿继续体验歌曲欢快、愉悦的旋律特点。】

  分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。

  (一)根据歌词自编动作。

  (二)看图谱,分角色表演唱。

  【评析:幼儿能完整演唱歌曲后,教师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。首先邀请个别幼儿创编动作,再集体共同学习,大胆进行表演。动作的表演帮助幼儿进一步巩固歌曲内容的掌握。】

  五、活动延伸:鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴?把它们编进歌曲里,唱一唱。

  【评析:活动延伸教师启发幼儿尝试创编歌词,不仅让幼儿进一步理解歌词的结构特点,而且培养了幼儿的发散性思维。】

  课后反思:

  在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。

  一、情境创设,激发幼儿活动兴趣。

  兴趣,是最好的老师,它会像催化剂一样,激发幼儿积极参与活动。活动一开始时,教师播放课件,出示小雨点图片,以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境,非常自然地引出活动内容。同时,教师以小雨点的口吻,引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲,尝试帮助小雨点一起歌唱,让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛,通过故事情境的创设导入,一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣,另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性,全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中,为学习歌曲做好了充分的准备。

  二、游戏形式,引导幼儿理解歌词。

  《指南》告诉我们,应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注意趣味性,寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节,教师充分利用课件的动画链接手段,以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后,幼儿如果能够回答正确,就能启动(点击)课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时,教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答,每个人都有可能被请到大家面前回答歌词,充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学,改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式,使幼儿边玩边理解歌词,而且也体验了帮助他人的快乐心情。

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