现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>小学二年级语文《雷雨》教案优秀

小学二年级语文《雷雨》教案优秀

时间:2024-05-07 07:46:54 小学语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

小学二年级语文《雷雨》教案优秀

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小学二年级语文《雷雨》教案优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学二年级语文《雷雨》教案优秀

小学二年级语文《雷雨》教案优秀1

  学习目标

  1、会认4个生字,会写3个字。

  2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

  学习过程

  一、图画导入

  1、有一种自然现象,在夏天我们经常会见到,(课件展示雷雨前的景象)请看大屏幕,谁来说说你看到了什么?仿佛能够听到什么?

  一道道闪电和轰隆隆的雷声告诉我们,一场(雷雨)就要来了。今天我们一起学习一篇课文——雷雨(板书课题)

  请同学来读一下课题(指名读),一起读一下(齐读)

  二、初读课文

  1、雷雨也叫雷阵雨,多发生于夏天,它来得急,去得快。现在我们一起去感受一下小作者描写的这场雷雨吧!请同学们打开书,听清楚老师的要求:自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、这么快就读完了,同学们可真能干。谁想读给大家听?应该找几个同学呢?(指名找8个同学读课文)他们在读的时候,我们的小听众也有个任务:用心听,有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧!

  3、(纠正字音)同学们听的可真仔细,相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧!

  4、小作者是按什么顺序写这场雷雨的?别急着下结论,再读读课文,课文朋友会告诉你答案的。

  5、全班交流:(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)

  三、品读感悟

  雷雨前

  (一)、现在我们就一起走进这场雷雨,亲身感受一下大自然的神奇吧!

  (二)、轻轻地读读描写雷雨前的段落,想想雷雨前出现了哪些与平时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。

  (三)、交流(指名说)

  生1:乌云

  1、你有一双会发现的眼睛,请你来读一下好吗?其他同学认真听从他的读中,你仿佛看到什么了?谁听得最认真,想象的画面就越多。

  满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

  2、读得真不错,看这个字,(出示“压”的生字卡片)谁想当小老师领大家读读?开火车读读。

  3、会做压的动作吗?我发现你们很用力的往下按,这就是我们生活中的'压,课文中的压是逼近的意思。当黑沉沉的乌云越来越多,越来越厚的向大地、向我们逼近,你有什么感受?试试用你的朗读告诉大家。先自己练习读读,一会起来读给大家听。(练读、展示读)

  你还找到了什么不一样的现象?

  生2:大风

  1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗?

  忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(随文学“乱”“垂”两个字)

  2、出示卡片“乱”,谁认识?这个词呢?(出示“乱摆”),齐读、开火车读。

  3、同学们见过小树摆动的样子吗?好,现在你们就是一棵棵小树,准备好:微风来了,……狂风来了……微风来了,……狂风来了……

  4、停,这就是乱摆,这就是一阵大风下的小树,谁能把这种感觉读出来?(指名读)如果读不出味道就说:老师觉得这风还不够急,小树都还没乱摆起来呢,自己再练练。(练读)谁想读?(指名读)请你们一起来介绍一下这阵大风。(齐读)

  5、从你们急促的声音中,我感到大风来了,这可吓坏了小蜘蛛。

  出示”一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

  “垂”字,指名读,出示词语“垂下来”,指名读,齐读。

  6、一只蜘蛛从网上爬下来,逃走了。

  7、你知道“垂下来”是怎样的吗?

  借助实物理解:现在这个溜溜球就相当于蜘蛛,看老师演示,你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。(如果说溜溜球是小蜘蛛,那么这根线就是——)

  自己读一读这两句话,想想哪句写的更好!(指名说)

  说一下原因。(学生说)你不光读的好,还能边读边思考,真能干。

  8、一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了,我们一起读读第二段,体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)

  雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风,还有(学生接:闪电和雷声)

  闪电——雷声——(指名接读)

  小结:是啊!在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间狂风大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象,用你们的声音把它表现出来吧!(齐读)

  雷雨中

  1、雨下起来了,这可真是一场(大雨)

  2、自己读读课文,让老师听听,谁体会到的雨最大。(自由练读)

  3、(课件出示雷雨中段落)展示读(每个同学心中都有不一样的雨声,但不管你用什么速度去读,都必须能告诉大家,这一场大雨下起来了。)

  4、引读6段:渐渐地,渐渐地……

  5、同学们真能干,这么一场大雨,渐渐地小了,有信心把这变化读好吗?一起试试(齐读)

  雷雨后

  1、雷雨来得快,去得也快。天亮起来了,打开窗户,你看到了什么?

  (出示课文彩虹插图)出示“彩虹”卡片,一起读。

  一(条)彩虹(引导学生使用量词)。

  把彩藏起来,这个字还认识吗?开火车读读。

  2、雨后又是一幅怎样的景象呢?请默读7、8两段,想象一下。

  3、谁来给大家介绍一下雨后的景象?(指名说,说完读)

  4、好美啊!让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧!(齐读)

  5、小作者先从天空中写起,再写书上的蝉和蜘蛛,最后写到池塘里的水和小青蛙,从上到下,这是我们写文章的一种方法。我们随着小作者一起再来欣赏一下雨后的美景吧!(配乐齐读)

  6、你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,你在雨后见过哪些美丽的景色呢?同桌交流一下,一会,请我们的小作家们来说说。

  7、哪位小作家想说说你看到的美景呢?(指名说)雨停了。______。

  小结:我们班的小作家还真不少。只要我们用心观察,你会发现大自然的许多奇妙之处,而把这些写下来,你就是生活中的有心人。

  8、填写表格。感受雷雨

  四、写字

  1、刚才我们一边读课文,一边认字,现在我把它们单独拿出来,还认识吗?(课件出示垂、乱、压3个生字)

  2、请仔细观察一下,这几个字怎么写才好看?哪些笔画容易出错,可以提醒一下大家。(指名说,说完书空。)

  3、请和老师一块写写这几个字。(范写、生书空)

  4、在你的课本上临写两个。要求:写完一个对照看看,哪儿写得好,哪儿写的不好,再写第二个。(提醒孩子注意写字姿势)

  5、评选写字小明星。(用实物投影展示学生写字作品,写得好的,写字姿势又棒的评选为本节课的写字小明星)

小学二年级语文《雷雨》教案优秀2

  学习目标

  1、会认4个生字,会写12个字。

  2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

  3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

  教学流程

  第一课时

  一、导入

  小朋友们,你们听这是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜。它有可能是雨的声音,雨的声音都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声音呢?

  二、识字

  1、初读生字。

  自由地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。

  2、识记生字。

  出示生字,让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。如,用动作记"压"、"垂";用联想法记"乱"。联系自己观察的情景,想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字;用换偏傍识字法记"虹"。

  3、巩固识字。

  (1)联系文中的词语、句子巩固识字。如:

  压:压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。

  乱:乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

  垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

  虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。

  (2)联系自己的`生活和阅读实践巩固识字。

  三、写字指导。

  (1)"我的发现"。

  ①读音:"垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音,"彩"是平舌音。

  ②同偏旁:"虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁,"蜘"的虫字旁最瘦。

  ③"压、逃、越"都是半包围结构的字,"逃"是走之旁,"越"是走字旁。

  ④"垂"字中间宽,上下两头窄。

  (2)"我能写好"。

  请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争取第二个比第一写得好。

  (3)示范讲解

  "彩"字右边的"三撇"是上下排列的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄;"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。

  第二课时

  一、导入

  展示课文第一幅插图,引导学生说说看到和听到了什么?

  二、朗读感悟

  1、比较课文插图,激发初读兴趣。

  出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系自己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不同景象。

  图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

  图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿,小朋友惊喜若狂。

  2、同桌互读互评,培养合作精神。

  如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会合作,学会接受别人的意见,从而把课文读正确,读流利。

  3、默读课文,想象图景。

  边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。

  4、选读积累,研读交流。

  朗读自己喜欢的词语和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

  从以上的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读后交流朗读体会。

  5、汇报交流,欣赏评价。

  小组表演读喜欢的那一部分,其余同学听读欣赏,品评读得好的词句。如:

  (1)"压"字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶猛。

  (2)"挂"字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。

  (3)"垂"字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。

  (4)"坐"字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

  6、再读课文,把你的体会通过朗读表现出来。

  (三)积累运用

  1、"词语串串烧"。

  越来越亮  越下越大  越( )越( )

  一动不动  一声不响  一( )不( )

  2、"你一言我一语"。

  (1)雷声小了,(雨声也小了)。

  (2)池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。

  (3)( )了,( )也( )了。

  3、完成课后"读读抄抄"练习。

  (四)实践活动

  1、创造情境,以"我为你广播"为话题,进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。"市民"可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

  2、课外留心观察天气的变化,写一篇日记

【小学二年级语文《雷雨》教案优秀】相关文章:

小学语文《雷雨》优秀教案(精选11篇)04-24

小学语文《雷雨》教案08-25

小学语文教案:《雷雨》01-09

小学二年级语文雷雨教案01-06

小学二年级语文:雷雨教案12-21

小学二年级语文《雷雨》教案07-12

小学语文《雷雨》教案9篇01-18

小学语文《雷雨》教案(9篇)01-18

小学语文《雷雨》教案8篇01-14

《雷雨》语文教案02-08