信息技术教案（荐）
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的信息技术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
信息技术教案1
[课时]：1节课
[教学内容]：电脑的各种功能
[教学目标]：
1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用
2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯
3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣
[教学重、难点]：电脑的各种功能
[教学准备]：普通教室
[教学过程]：
一、导入
师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。
二、电脑功能的介绍
师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。
学生以四人为单位，分组讨论。
学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：
功能1：存放资料
电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。功能2：画漂亮的图
用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等
功能3：听音乐、看电影或动画
电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。
功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等
现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
功能5：制作电脑课件
课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。功能6：电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的`语言，比如：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。功能7：制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。
三、练习
完成课本第15页的“说一说”
教学反思：
信息技术教案2
【教学目标】
1、知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。
【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。
【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施
【设计思想】
1、生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。
2、中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
【学生情况分析】
1、学生具备了一定的信息技术基础。
2、具备了一定的信息收集、处理、表达能力。
3、会使用搜索引擎的基本方法获取部分网络资料。
4、对电脑信息安全还没有足够认识。
【学生学习方式】设置悬念，问题驱动，案例学习，小组讨论，课后自主探究方式。
【教学准备】
1、激发学生兴趣的冰河木马；
2、网络畅通的多媒体教室；
3、必要的课件。
【教学过程】
一、课堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：xxx
教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
二、认识木马
教师：老师也不太清楚，这是个什么文件，当时就觉得好奇，就下载了。
演示：远程控制已下载客户端木马的电脑。
学生：让学生亲身体验病毒的危害，知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
教师：
简单讲述木马的攻击过程：简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的
学生：听讲，观看激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识
教师：介绍几种常见的木马病毒。
三、木马的防冶
学生：讨论对策
教师：1、系统升级
2、用杀毒软件
3、木马专杀工具
四、其它常见病毒
教师：进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
1、CIH病毒的由来，症状和危害性以及作者其人。
2、求职信病毒的特征
3、震荡波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的`特征
（引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大货。
学生：加深学生对特洛伊木马攻击的认识，让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施，并培养学生养成良好、安全的上网习惯。
总结：和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。和老师一起思考，回答老师提问，一起做归纳总结的工作。使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。
五、病毒的防治
教师：1、系统升级
2、装杀毒软件
3、养成信息安全意识
教师：针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做......看看《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做......小组讨论，完后，将讨论的结果在全班展示，讲讲大家讨论后一致认同的结果。学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？
六、教学拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83.5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5.5万元，并将30.5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
信息技术教案3
［教学目的与要求］
1．能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。
2．通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。
3．计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
4．通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。
［课时安排］
建议安排1课时。
［教学重点与难点］
1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。
2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。
［教材分析与教法建议］
1．教材的地位与作用
对保存过的过程进行编辑和修改是我们在程序设计中经常面对的问题，所以本节课是学习和理解程序修改与优化的基础。引导学生对过程进行修改与重新定义是程序设计的重要内容，同时通过比较两种不同的定义过程方法，从而提高学生发现问题、解决问题的能力。
2．教学方法指导
通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；用比较的方法引导学生找出两种定义过程的异同点。
［教案］
［课题］第11课过程的编辑
［教学目的与要求］
1．知识与技能
能够编辑保存过的过程，会用EDIT命令定义新过程。
2．过程与方法
通过编辑过程进一步完善过程，通过用EDIT命令定义新过程的方法体会过程的作用。
3．情感态度与价值观
计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。
4．行为与创新
通过比较两种过程定义方法的异同点，培养学生细心观察和的能力。
［教学重点与难点］
1．重点：编辑过程和用EDIT命令定义新过程。
2．难点：引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决问题的能力。
［教学准备］
让学生将事先编辑好的过程保存在文件夹中备用。
［教学过程］
1．复习引入
前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的过程ZFX。
2．学习新知
（1）提出问题：如果要将正方形的`边长变为90，那该如何编辑（修改）ZFX这个过程呢？
（2）布置任务：请同学们在命令窗口中输入：EDITZFX并按回车键，在打开的“ZFX”窗口中将边长50修改为90。
（3）学生探索新知，有问题可以借助教材或与同学讨论。
（4）小组讨论：写出编辑过程的命令和步骤。
①调用保存过的过程ZFX。
②用EDIT命令编辑过程ZFX。
③在ZFX窗口中按要求进行修改。
④关闭ZFX窗口时要保存修改。
（5）提出问题：小明上节课因为生病没来上学，所以没学习和保存过程ZFX，但今天小明很聪明，他用EDIT命令同样完成了一个正方形的过程ZFX，你知道他是怎么做的吗？（请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”一部分，目的是引导学生自主完成新知识的学习）
（6）你能说说如何用EDIT命令定义一个新过程吗？
（7）小组讨论：用TO命令和EDIT命令定义过程有什么异同点？
3．练习
（1）用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，保存在自己的文件夹中，并且用EDIT命令将其修改为长为100宽为60的长方形。
（2）你能用定义好的过程CFX来创作出一些特别的图形吗？
信息技术教案4
一、教学内容分析：
《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：
知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：
①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：
为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。
五、教学进程设计：
课前准备：
1．“小帮手”课件；
2．语文课文及相关图片；
3．学生日记若干。
教学过程：
1 激发兴趣引出任务
1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。
1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？
1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。
2 自主探索学习新知
2.1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。
2.2 指名做出来的同学演示并解说。
2.3 学生再练习。
2.4 指名说一说插入步骤。
师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。
2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。
板书：插入图片（来自文件）
3 尝试练习巩固新知
3.1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。
3.2 学生实践，教师巡视辅导。
3.3 出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？
联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？
学生讨论解决办法。
指名说一说。
3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。
3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？
4 运用所学小组创作
4.1 要求学生充分必挥想象力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。
制作要求：
1）图片与内容搭配，重点突出。
2）布局合理，修饰恰当。
3）设计有特点，有创意。
4.2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！
老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。
4.3 教师巡视辅导。
4.4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。
5 小结：说一说这节课你有什么收获。
大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。
板书设计：
6 教后反思：
在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。
下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
1．创设情景，引发思考，提出任务
情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？
让学生在回顾旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。
2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力
教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，教师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的'设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：（1）会这部分知识的学生可直接完成任务；（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。
3．师生协作，典型评议，即评既改，互相启发
在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动”教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能达到学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。
4．教师的点拨要有度
在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择合适的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置的任务。同时在课的最后，教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。
信息技术教案5
一、教材分析
网站与其他多媒体作品的不同主要体现在网站可以发布到因特网上，可以通过浏览器浏览，可以广为流传。因此，发布网站很重要。发布网站的方法有多种，本课介绍的方法是：在学生机上安装IIS，使之成为网页服务器，在进行简单的设置之后，学生通过浏览器实现互访。
二、教学目标
1、知识性目标
（1）了解发布网站的含义及发布网站的方法；
（2）了解IP地址的基本含义；
（3）了解将网站发布到因特网的方法。
2、技能性目标
（1）会将制作的网站设置为默认网站；
（2）会查阅本机IP地址。
3、情感性目标
（1）体验完成作品的喜悦；
（2）客观地评价自己和他人作品。
三、教学准备
每台学生机安装IIS，设置固定的IP地址，查找提供免费空间的网站，提前几天申请免费空间。
四、教学法重、难点
1、教学重点
（1）IP地址的基本含义；
（2）发布网站的含义及发布网站的方法
（3）在服务器属性中设置默认网站；
（4）查阅本机的IP地址。
2、教学难点
（1）IP地址的基本含义；
（4）查阅本机的IP地址。
五、教学过程
1、导入
教师：网站做好了，怎样让其他人在网络上可以看到你的作品呢？
学生回答。
教师：对，把自己做的网站的内容上传到服务器中，或用自己的电脑作为服务器，让就可以其他人访问了。同学们想不想把自己的网站发布上传，让别人也可以看的见呀？今天啊，老师就来和同学们一起来学习这方面的内容。
2、学习新课。
（1）发布准备。
教师：发布网站前，我们要先对网站中的文件进行整理，删除不必要的.文件，为发布网站做准备。
教师讲解方法及步骤，学生跟着练习。
（2）发布网站。
教师：通过设置，使自己制作的“硬件大师”网站成为别人访问的目标，这就是发布网站。
教师示范讲解，学生观察。
学生练习，教师指导。
（3）指导学生查找、输入IP地址，访问网站。
老师：在网络中，每一台计算机都有一个唯一的代号，这就是这台计算机的IP地址，输入服务器的IP地址就能访问它的网站。
教师示范如何打开自己电脑中的IP地址，查看数据。然后输入IP地址，浏览已发布的网页。
学生观察。
学生练习。
教师：把你的IP地址告诉别的同学，让别人访问你的网站，你也可以通过别人的IP地址访问他们的网站。
学生交流，访问。
3、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行小结，学生结合自己的学习收获，在“评一评”里打上自己的成绩。
教后感：
通过学生之间的交流互访网站，可以达到相互提高。
信息技术教案6
教学目的与要求
(1)进一步掌握浏览器的操作方法。
(2)了解电子邮箱和E-mail地址。
(3)初步掌握收发电子邮件的操作方法。
教学重点与难点收发电子邮件的操作方法。
教材分析与教法建议
(1)在备节，设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容，增加练习(或模拟)收发电子邮件的趣味性，使学生尽快掌握收发电子邮件的技能。
(2)在学校计算机教师的局域网上，利用Windows NT的Microsoft邮局系统，建立起局域网内部电子邮件系统，给每位学生设置帐号和密码，然后设置好学生机上收发电子邮件软件，以便教师与学生之间，学生与学生之间互发邮件。
[教学准备]
多媒体投影仪或多媒体网络、一台能上网的计算机。
[教学过程]
一、导入
上节课同学们已经成功的申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢?我们先来看看电子邮箱地址的格式。
二、新授
1.电子邮箱地址的格式
举例：diqiuwang@这是上节课一位同学在“新浪网”网站上申请的电子邮箱。
“diqiuwang”是他的用户名，“”是提供电子邮箱的服务器名，“@”是分隔符，可见，电子邮箱的地址格式为：用户名@提供邮箱的服务器名。
2.接收电子邮件
(1)启动“Outlook Express”。
(2)认识“Outlook Express”界面。
3.接收电子邮件
单击“Outlook Express”窗口左边的'“收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标，就表明该邮件带有附件，要知道附件的内容，可双击，在弹出的邮件窗口中双击所附带的文件就可以了。
4.在IE浏览器上网时接收电子邮件
单击IE浏览器工具栏中的“邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“Outlook Express”，弹出“收件箱”窗口接收电子邮件
5.发送电子邮件
(1)单击“新邮件”。
(2)认识新邮件窗口。
①收件人。
格式：用户名@邮件服务器域名
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。
③“主题”可自己命名。
如：信件、通知等。
④“正文”书写要表达的内容。
(3)附加文件
方法：插入――附件――选文件名――单击“附加”
在使用IE浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法：
邮件—新建邮件
给出一个电子邮箱地址，例jiangbin@让学生试发电子邮件。
三、学生练习
四、小结
今天，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友或同学发一封电子邮件。
信息技术教案7
[教学目的与要求]
(1)理解Excel公式的基本概念。
(2)掌握在Excel中用公式进行四则运算的基本方法。
(3)学会复制公式。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：用公式计算。
(2)难点：复制公式。
[教学准备]
电子教室程序、网络硬件与软件、板书内容的贴纸。
[教学过程]
一、导入
在Excel中有很多数据，有些数据有一定的规律，这就可以用公式来计算，让我们来学习数据的简单处理吧
二、教学新课
1、在Excel中用公式计算
①在D3单元格中输入公式“＝b3*c3”，敲回车键。
②在D4单元格中输入公式“＝b3*c3”，敲回车键。
③在D5单元格中输入公式“＝b5*c5”，敲回车键。
④在D6单元格中输入公式“＝b6*c7”，敲回车键。
⑤在D7单元格中输入公式“＝b7*c7”，敲回车键
知识点：①.Excel规定，用“＋”号表示加法运算，用“－”号表示减法运算，用“*”号表示乘法，用“/”表示除法运算。
②.公式中只能使用小括号，小括号可以有多层。
③.先乘除后加减、内层括号中的式子优先计算等规则。
2.利用编辑栏修改公式
①选定输入了公式的单元格，编辑框里会显示出输入的公式。
②在编辑框里单击，框里出现插入点时，用→或←键适当移动插入点，适当修改编辑框里的公式。。
③敲一下回车键或单击编辑框里的“√”按钮。
3.复制公式
①打开“五年级成绩统计表”工作薄。
②选定G3单元格，输入公式“＝B3＋C3＋D3＋E3＋F3”，敲回车键。
③再次选定G3单元格，单击常用工具栏中的“复制”按钮。。
④把指针移动到G4单元格上，按住左键向下拖动到G9单元格后放开，同时选定G4、G5、G6、G7、G8、G9单元格。
⑤单击常用工具栏中的“粘贴”按钮，G4、G5、G6、G7、G8、G9单元格中就会得到正确的总分。
⑥观察G4、G5、G6、G7、G8、G9单元格中的公式，可以看到都是求左边五个单元格中数据的和。
⑦保存并关闭工作薄文件。
知识点：操作时可以看到，单击“复制”按钮后，G3单元格的边框会变成闪烁的.虚线，表示它的内容已复制到剪贴板里了。
教师演示操作要领
学生上级实践操作
讨论交流出现的问题
师生总结
三、综合练习评价激励
1、打开工作簿“今日我当家.xls”，用自定义公式统计每月小计及结余。
2、每组代表汇报计算结果。
3、出示正确结果，学生自我评价。
4、展示交流评价激励
四、总结延伸
说说本节课的收获，你可以试着把你自己每周的花费制作成一个工作表，看看自己的消费情况了。
教后反思
本届课内容较简单，复制公式对于部分学生有点陌生但经过演示多数掌握得较好，只有个别学生掌握的较差，以后教学时注意把复制公式的操作步骤讲清楚，讲得慢一些。
信息技术教案8
[教材分析]
鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻，而且如今家庭电脑已是日益普及，然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用，对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课，有利于帮忙学生树立安全防范意识，尊重知识产权，在使用电脑过程中时刻关注计算机安全，学会防治病毒。
[教学目标]
认知目标：
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源；
2、了解计算机病毒的特点及危害性；
3、了解计算机病毒感染后的常见症状；
技能目标：
初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法；
情感目标：
1、培养学生分析问题，解决问题的潜力；
2、帮忙学生树立防范病毒意识，培养学生的信息安全意识，进一步增强
尊重知识产权的观念；
[教学重点]
如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法；
[课前准备]
课前作业：让学生透过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息，每位同学能够从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识，在课堂上交流。
[教学方法和手段]
教学方法：启发式教学；
教学手段：多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言：
(引课)教师点题：与计算机打交道，我们经常会听到这么一个名词――病毒，许多同学是早有耳闻，因为她已让许多用户谈“毒”色变，只但是有些同学和她碰过面，也有的同学还未曾“谋面”。到底，病毒来了会怎样她有什么危害呢先来听听大家的“声音”吧!
(启发)学生汇报：学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的`见解(鼓励学生踊跃发言，创设良好学习氛围)。
目的：让学生在相互交流中增长知识，对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解：
师：刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎样回事请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示：注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序，是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)个性指出以下几个方面，目的：启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序；
为何称为“病毒”由于她像生物病毒一样是有复制和破坏潜力故而形象称之；
计算机病毒对计算机有何危害呢是不是感染上病毒就立即发作
计算机病毒出现时有何“征兆”呢
(层层深入)什么状况下，你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢
师：假如有一天，你发现自己的计算机突然不能使用了；运行速度明显变慢了；昨日还使用的文件，这天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师：大家有没有见过“病毒”发作时的样貌呢可怕不可怕
(之后演示几种病毒发作的现象)
演示后，指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象，例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师：计算机病毒对计算机有何影响呢
(继续播放多媒体辅助教学软件)
②计算机病毒对计算机的影响
a、经常无故地“死机”；b、运行速度明显下降；c、屏幕上显示莫名的信息；d、部分文件被破坏或删除；e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师：引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性b、隐蔽性c、潜伏性d、传染性e、激发性f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师：这些病毒是从什么地方“进口”来的呢
软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师：可万一你的计算机染上“病毒”后，该怎样办呢
④如何防治病毒
a、软盘：对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用；
b、光盘：推荐使用正版光盘软件；
c、网络：安装实时监控软件；
d、硬盘：安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法，透过电脑演示操作方法)
3、总结：我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒，时时处处关心计算机安全，并没有哪一种杀毒软件能够“一夫当关”对付任何病毒的入侵，因为每一天都可能有新的计算机病毒产生，在这种状况下，我们使用电脑时就更就应树立安全防范意识，让“病毒”远离我们。
4、作业：给学生带给“病毒知识网站”，让学生深入了解病毒，找一找几种著名的杀毒软件和最新的病毒，并记录下来。
信息技术教案9
【背景】
本课应用了任务驱动法，所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
【事件】
本节课是由我自己执教，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识，本节课是word的综合应用的一堂课。
一、信息技术的作业特别
在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。学生提出：“学校正在申请绿色学校，而且举行了很多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报。”又有学生说：“这也可以成为我们申请色学校的一项内容，增加我们学校被评上的机会。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”……
说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来。
最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：每一小组合作共同完成一份小报；为自己的小报取一个亮丽的名称及版面；结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几篇稿件，收集和调查统计一些自己需要用到的数据。
二、作业的内容丰富多彩
学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的帮助下，积极的收集有关环保的资料。材料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及到的内容：有学校举行的“保护环境，千人签名仪式”，有少先队大队部发起的征集“环保警示语”，有沙门的水资源调查情况，有社会实践
“访千年古树”，有学校举办的大地作画比赛，少先队大队部组织的“利用废物做手工”的比赛，及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影机……大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。
三、在信息技术课堂上
当本堂课的上课铃声响起时，大部分同学纷纷带着自己小组的“成果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输入电脑（图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的），然后整理这些素材。
在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在word中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷插入其中，忙完了自己手头上的事的`同学也到“版面设计师”旁边开始指手画脚起来，大家激烈的讨论着。
下课了，每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。
【评析】
新课程的理念，提倡信息技术教学要培养学生对信息技术的兴趣，使学生具有获取信息的能力，培养学生学生良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。
一、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命
时下，任务驱动法是很多像上技术教师采用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。
在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不是一些机械的抄写，每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。
在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，他们只要把之前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。
二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力，更多的自信，更多的爱。
学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能力、版面设计能力、摄影能力……
每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的事物，因为他们获得了成功。
学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的重要性，自己平时怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的环境等等这些都是爱的表现：爱自己、爱班级、爱学校……
让信息技术课与具体的实际活动、与其他学科相结合的教学，不但对信息技术教学本身有很大的帮助，同时也使得其他学科更有趣味，更受学生的欢迎，在深度和广度上也拉长了！
信息技术教案10
教学目标：
1. 学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。
2. 体验自身制作电子课表的快乐。
重点：学会在表格中插入、删除列和行以和自动套用格工具。
难点：表格和边框中其他工具按钮。
学习方法重点：自学，评价
分层点：表格和边框中其他工具按钮。
教学过程：
一、复习引入
上学期我们利用WORD中的表格工具制作了一张“好友通讯录”，还记得它的制作方法吗？今天我们再来用WORD画一张“课程表”。
生实践，师辅导
二、自学实践
1、 表格的修改
在老师的巡视过程中，我发现有的同学遇到了问题，我们请他说说，认真听，看谁能帮他解决问题？
（1）表格中出现了多余的行和列怎么办？
师提示：阅读P28，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法
（2）已画的表格中差一行或列怎么办？
师提示：阅读P29，尝试着操作一下。
生演示说明操作方法
生修改自身的表格，师巡视
2、美化《课程表》
我们的课表画好了，下一步我们将一起来把它进行一下美化。
阅读P29—30
生展示自身的作品，并演示说明操作过程
3、尝试扩展
“自动套用格式”工具能快速对表格中的'线条、单元格的颜色进行美化，想想我们在进行文章的美化时有哪些操作是可以改变文章颜色的？这些操作可以协助我们对表格中的单元格颜色和线条进行进行修改吗？试一试！
展示自身的新发现
三、我们的收获
1、这节课大家都表示得不错，回忆一下自身的表示，填写P31表二
2、“最佳制作个人”与“最佳制作小组”评比
信息技术教案11
一、基本情况
本学期本人担任301至305共5个教学班15节信息技术课教学任务，本学期教材包括信息与信息技术、信息来源与获取、信息的加工、信息的管理、信息的表达与交流、网页的设计与制作、信息技术与社会共七章。其中第一章是概述性的.，为后续各章节的学习做一些准备，其且各章是沿着培养信息素养的主线(信息的获取、加工、管理、制作、管理的评价)有侧重地展开的。
二、本学期的教学目标:
1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。
2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。
3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;培养学生创新精神和探究能力。
4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
三、教学措施
1、强调基础知识，重视教学方法，教学技能
2、注重教学生动形象，激发学生学习兴趣
3、培养学生思维能力，提高教学效果
4、课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用
5、加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。
四、辅导形式、时间形式：
1、理论辅导：教师讲解为主，可在教室和多媒体教室中进行
2、上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。
五、教学计划进度表
9月份第一周(8月31—9月4日)
教学内容：第1课时因特网上信息的浏览与获取
第2课时网上资源检索
因特网信息资源评价
9月份第二周(9月7—9月11日)
教学内容：第1课时现代信息处理工具
第2课时字处理和表处理
3、字处理
9月份第三周(9月14—9月18日)
教学内容：第1课时3、表处理
第2课时3、使用字处理和表处理软件
9月份第四周(9月21—9月25日)
教学内容：第1、2课时3、使用字处理和表处理软件
9月份第5周(9月28—9月30日)
教学内容：第1课时3、图像处理
10月份第二周(10月12—10月16日)
教学内容：第1课时3、图像处理
第2课时3、声音视频处理
10月份第三周(10月19—10月23日)
教学内容：第1课时算法
第2课时算法的表示
10月份第四周(10月26—10月30日)
教学内容：第1课时程序设计实例
第2课时智能处理
11月份第一周(11月2—11月6日)
教学内容：第1课时信息资源管理及其沿革
第2课时数据库系统
11月份第二周(11月9—11月13日)
教学内容：第1课时数据库系统
第2课时信息的表达
11月份第三周(11月16—11月20日)
教学内容：第1课时电子邮件
第2课时电子公告板、在线游戏
11月份第四周(11月23—11月27日)
教学内容：第1课时网站和网页
第2课时网页制作
12月份第一周(11月30—12月4日)
教学内容：第1课时网页制作
第2课时网页制作
12月份第二周(12月7—12月11日)
教学内容：第1课时、信息技术对人类社会的影响、知识产权
第2课时、信息的安全和保护、做信息时代的合格公民
12月份第三周(12月14—12月18日)
教学内容：第1课时信息及其特征、信息的编码
第2课时信息技术
12月份、第四、五周1月分第一周(12月21—1月10日)
教学内容：复习
信息技术教案12
一、教学目标：
1、认识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。
2、在游戏中训练学生单击鼠标的熟练程度。
二、教学重点：
熟练地单击鼠标
三、教学过程：
谈话导入新课
1、认识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。
计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做很多事情。
2、单击：
单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。
学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的`过程中，注意进行指导。注意学习的操作方法
3、大显身手:
打开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。
说一说开机和关机的顺序。
4、课堂小结。
信息技术教案13
［教学目的与要求］
1. 知识与技能
(1) 学习设置幻灯片切换方法。
(2) 学习自定义动画方法。
2. 过程与方法
(1) 通过设置幻灯片切换方式及自定义动画效果，展示各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方式。
(2) 通过设计学生自主、合作学习环节，发挥儿童的好奇心和动手操作能力，培养学生的发散思维能力。
3. 情感态度与价值观
(1) 通过不同动态效果的设置，让学生充分体会到适当的动态展示对于突出演示文稿主题的特殊作用。
(2) 通过设置动画效果，增强学生的学习兴趣，培养学生做学习小主人的自信心。
4. 创新与行为
能根据演示文稿的主题需求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态呈现。
［教学重点与难点］
幻灯片的切换与自定义动画方法，合理地设置自定义动画效果。
[教学方式和手段]
本节课程采用了范例教学法和任务驱动教学法，通过情境设置，引发学生的学习兴趣，任务是本课程中的主线。教师在讲解和演示的基础上，强化引导，让学生在自主合作的基础上完成深度融会贯通的学习。
[教学准备]
“我的兴趣爱好”与“运动会”演示文稿
[教学过程]
1. 激发学习兴趣，引入新课
（1）播放“我的兴趣爱好”演示文稿，演示不同的动画效果。
（2）让学生互相讨论如何设置不同的动画效果和实现自由幻灯片之间的切换。
（3）引入新课程，板书课程主题：设置动画效果。
2. 任务驱动，自主探究
任务一：为“我的.兴趣爱好”幻灯片添加不同的动画效果。
（1）明确任务。
（2）自主学习。
①阅读教材，学习操作过程。
②小组讨论交流。
③练习操作。
（3）汇报交流。
（4）巩固深化。
为“我们的运动会”演示文稿中的每张幻灯片添加自己喜欢的动画效果。
任务二：设置“我的爱好”幻灯片的切换方式。
（1）明确任务。
（2）自主学习。
①阅读教材，学习操作过程。
②小组讨论交流。
③练习操作。
（3）汇报交流。
（4）修改幻灯片设置：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加声音。
（5）交流做法，完成设置。
（6）巩固深化。
为“我们的运动会”演示文稿中的每张幻灯片添加切换效果。
任务三：自动播放幻灯片。
3. 拓展练习，内化认知
为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果和切换方式。
4. 交流，完善认知
交流点评不同学生的作品，可以提高学生的审美认知。
5. 完成任务，结束新课程
今天我们学习了幻灯片的过渡和自定义动画的技巧，这些操作可以使演示文稿变得更加生动有趣，增强演示效果。
信息技术教案14
教学目的：
1、了解生活中的流程
2、学用流程图
3、玩游戏，画流程
教学重难点：玩游戏，画流程
教具学具：教学课件
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课。
我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。设计的流程越合理，完成事情的效率就越高。
二、了解生活中的流程
你去看电影，要经过哪些环节？说一说，再看看课本P33-34。会做过饭吗，做饭要哪些步骤？将这个过程写下来。环节间用箭头指示。
说一说，生活中哪些事情是严格按照流程进行的？
三、学用流程图
流程图由一些框和流程线组成，有些符号是约定俗成的。看课本P35上面的图示。
了解和分析P35的游戏流程图，加入：如果出一样的手势则重来，胜方得1分，负方不得分。三次定胜负，得分多的赢。如何修改流程图？动手试试。
四、玩游戏，画流程。具体操作见课本P36。
教师展示学生的'流程图进行评价修改。
五、策划活动，设计流程。
1、利用本节课所学的知识，策划一项科学考察活动，并设计出活动的流程图。（以小组的形式进行）
2、展示交流成果。
六、完成P37页的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。
第七课基本命令我会用
教学目标：
①知识与技能：知道PCLogo窗口的基本组成部分及其作用；熟悉PCLogo的基本命令。会使用三种清屏命令，能够用掌握的Logo命令画出长方形、正方形、正五边形、正六边形。
②过程与方法：通过探究计算绘制各种图形的旋转角度，掌握绘制图形的方法。
③情感、态度、价值观：通过实例激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术参与信息活动的态度。
教学重难点：
掌握LOGO语言中命令的基本格式；区分两种清屏命令。
教学准备：
多媒体网络教室课件评价表
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1、利用网络教室播放用录屏软件录制的小海龟绘制图形过程的视频，学生欣赏。
2、观看视频，你们从中获取了哪些信息？利用以前所学的画图程序，我们能方便快捷的绘制出这些图形吗？
3、这些图形是用什么程序绘制出的？你们是不是也想学习掌握它？
4、这些图形是用PCLogo语言程序绘制出的。今天我们一起来学习第七课《基本命令我会用》（板书课题）
5、出示评价表，明确学习任务。
（二）任务一：认识Logo
1、讲述启动Logo的方法。
2、课件出示Logo窗口基本组成部分及作用。
3、讲述Logo语言程序。
（三）任务二：认识前进（后退）、转向命令。
1、师生游戏，初步感知前进（后退）、转向命令。
2、课件出示前进（后退）、转向命令，讲解命令格式。
3、学生自主尝试用前进（后退）、转向命令绘制正方形或长方形。（前后学生交换）
4、指生演示，解决共性问题。
（四）任务三：认识清屏命令
1、讲述清屏的两种方法。（课件出示命令作用）
2、学生操作，清除图形区和编辑区的内容。
3、学生汇报：cs和clean两种命令的区别。
（五）任务四：绘制正三角形。
1、刚才我们学习了Logo的六个命令，接下来让我们用今天所学绘制一个等边三角形。
2、请同学们用草稿纸写出绘制边长为50步的等边三角形命令。
3、学生上机展示。教师讲述保存方法。
4、学生操作，绘制等边三角形。上交作业
（六）任务五：
1、同学们还想绘制哪些图形？
2、讨论绘制正五边形、六边形的命令。
3、交流：在画正多边形时，怎样计算每次旋转的角度呢？
4、学生操作，绘制正多边形。（前后学生交换）
5、保存作品，上交作业。
（七）小结评价。
1、小结所学内容
2、生生互评，完成评价表。
信息技术教案15
第一课
信息整理有窍门
学习目标：
1、知道多种搜集信息的方法。
2、能用不同的方法把信息分类。
3、能够用汇总的方法整理信息。
教学重难点：搜集与整理信息。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：我们生活在信息时代，每天会面对大量的信息。那么，如何有条理地搜集和整理信息呢？
2、揭题：
二、轻松学
1、让学生说说搜集信息的方法。
2、了解身边搜集信息的方法。(看图说一说)
①用调查的方法搜集信息
②用上网的方法搜集信息
③用查阅的方法搜集信息
④用实践的方法搜集信息
3、试一试
用多种方法搜集家乡景点的信息。
景点名称
信息内容
搜集方法
三峡大坝
世界最大的发电站
查阅相关书籍
三、快乐做
1、信息分类。
⑴过渡：信息分类的方法有很多，比如按时间、地点、特征、类型等分类，可以把信息整理得井井有条。
⑵出示书上的图。
⑶把上面的图分成以下三类。
动物：
文具：
水果：
2、试一试。
⑴过渡：信息可以按不同的方法分类，试着把下面按类型和特征分类。
⑵出示书上的图。
⑶按要求分类。
①按类型分类。
动物：
交通：
②按特征分类。
空中的：
地上的：
水中的：
3、信息汇总。
⑴过渡：通过表格、图形、文字、数字等方式将信息汇总，是整理信息的重要方式。
⑵看图说一说。
说说图中跳舞、跑步、拉二胡、舞剑各多少人。
⑶用“表格、图形、文字、数字”等方式将信息汇总。(然后出示汇总图)
四、互动评
通过本课的学习，我们知道了搜集和整理信息的方法。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第二课
电脑桌面随意变
学习目标：
1、了解计算机桌面的作用。
2、会设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序。
3、能够调节分辨率大小。
教学重难点：设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序，调节分辨率大小。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：打开计算机时，会看到各种各样的桌面。我们可以通过桌面对计算机进行各种操作，还可以把计算机桌面装扮得漂亮而有个性。
2、揭题：
二、轻松学
1、认识Windows桌面。
⑴认识“图标”；
认识“桌面壁纸”；
认识“任务栏”。
⑵试一试。
单击任务栏上的图标，看看它们有什么功能。
⑶说一说。
计算机桌面上的图标是打开程序的快捷方式，双击这些图标，说说自己发现了什么。
2、设置计算机桌面。
⑴过渡：可以通过计算机桌面的“属性”选项设置桌面主题、桌面壁纸和屏幕保护程序等。
⑵按照提示尝试。
①在桌面空白处单击右键。
②选择“属性”选项。
③可以通过桌面的“属性”选项设置桌面主题。
④选择不同的图片作为桌面壁纸。
⑤选择屏幕保护程序。
⑥设置屏幕保护程序等待时间。
⑦单击“确定”按钮。
⑶试一试。
3、调节屏幕分辨率。
⑴通过调节屏幕分辨率可以改变桌面显示的大小和精细度。
⑵对照提示尝试：
①调节屏幕分辨率。
②单击“确定”按钮。
三、快乐做
1、选择一张自己喜欢的照片或一幅绘图作品，设置成计算机的桌面壁纸。
2、想一想：怎样把自己的多张照片(或绘图作品)做成一组幻灯片式的屏幕保护程序。
3、教师补充。
五、互动评
通过本课的学习，我们学会了设置计算机的桌面。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
六、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第三课
我给文件分分类
学习目标：
1、能根据文件扩展名识别常见的文件。
2、能够对文件和文件夹简单操作。
3、能分门别类地整理计算机文件。
教学重难点：对文件和文件夹简单操作。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：计算机的所有操作都与文件有关，比如我们在计算机上学习，看电影、与朋友交流等，都是在运行计算机里的文件。让我们来认识并学会整理计算机里的文件吧!
2、揭题：
二、轻松学
1、认识计算机里的文件。
⑴过渡：计算机里的文件有许多类型，电影是视频文件，照片是图像文件，文章是文档文件。
⑵出示表。
文件类型
扩展名
图像文件
Bmp、jpg
视频文件
Mpg、avi、rm
声音文件
Wav、Mp3
文档文件
Doc、txt、wps
动画文件
Swf、flc
⑶读一读。P11
2、试一试。
⑴过渡：我们打开计算机时经常发现文件没有显示扩展名，试试怎么显示。
⑵按照提示尝试。
①单击“工具”菜单，选择“文件夹选项”。
②去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”的勾选。
③单击“确定”按钮。
⑶说一说。
每种类型的文件都可以用相对的软件来打开，说说“轻松学”表格的.文件可用什么软件打开？
我知道：
文件是用
软件打开的。
三、快乐做
1、新建文件夹。
⑴按书上的提示新建文件夹。
①在窗口空白处单击右键，将鼠标移至“新建”命令。
②单击“文件夹”选项。
③输入文件夹的名称。
⑵试一试。
如何重命名文件夹？有几种重命名的方法？
2、移动文件或文件夹。
⑴选中文件“给地球洗澡”，拖到文件夹“我的绘画作品中”。
⑵想一想：将一个文件夹移动到另一个文件夹中，应该怎么做呢？
3、分类文件。
⑴在生活中，我们能把自己的东西整理得井井有条；在计算机中，我们也要把自己的文件整理得清清楚楚。
⑵按要求分文件。
类别文件名称
我的作文
我的绘画作品
我的MV
我的音乐
四、互动评
通过本课的学习，我们认识了文件和文件夹。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第四课
我当文件小管家
学习目标：
1、能够用不同的方法查看文件。
2、能够对文件进行复制、粘贴、删除等操作。
3、有较好的整理计算机文件的习惯。
教学重难点：能够对文件进行复制、粘贴、删除等操作。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：计算机里面的文件非常多，我们常常为找一个文件花很多的时间。让我们一起来当文件小管家，管理好自己的计算机文件。
2、揭题：
二、轻松学
1、查看文件。
⑴过渡：我们可以通过查看的方式了解文件(或文件夹)的基本信息。
⑵通过“查看”菜单可以对文件(或文件夹)进行查看或排列。
查看----排列图标----类型
⑶读一读。P16
2、认识资源管理器。
⑴过渡：使用资源管理器能帮助我们更清楚、更直观地管理计算机中的文件和文件夹。
⑵边讲解边演示。
①单击“Windows资源管理器”选项，打开资源管理器。
②看一看：资源管理器目录。
③看一看：资源管理器的文件和文件夹显示窗口。
3、读一读。
整理计算机文件要注意以下几点：
①通常不要把文件与文件夹混排在一起；
②文件一般按时间顺序排列；
③文件应分类保存相应的文件夹中。
三、快乐做
1、复制文件。
⑴在计算机里，经常需要把文件(或文件夹)从一个位置复制到另一个位置，通常称作复制文件，也叫拷贝。
⑵按照提示做一做。
①选择要复制的文件，单击右键。
②单击“复制”命令。
③打开目标文件夹。
④空白处单击右键。
⑤单击“粘贴”命令。
⑶说一说。
文件复制还有多种操作方法，例如用快捷键复制等。相互讨论，看谁知道的方法多。
2、剪切文件。
⑴如果需要移动文件，我们可以先“剪切”文件，然后将它粘贴到另外的位置。
⑵在要剪切的文件上单击右键，然后在弹出的快捷键菜单中选择“剪切”命令。
⑶想一想：复制、剪切、移动文件有什么区别？
3、删除文件。
选择要删除的文件，单击右键，然后在弹出的快捷键菜单中选择“删除”命令。
4、读一读
快捷键执行一些常用命令，更快地完成操作。常用快捷键有：
复制Ctrl+C
粘贴Ctrl+V
剪切Ctrl+X
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了整理文件。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第五课
网上资源搜搜搜
学习目标：
1、了解多种探索引擎。
2、能够根据搜索内容确定关键词。
3、会使用多种探索引擎获取信息。
教学重难点：会使用多种探索引擎获取信息。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：网络资源非常丰富，如何快速、准确地寻找到自己需要的资源呢？我们的好帮手就是探索引擎。
2、揭题：(出示课题)
二、轻松学
1、认识探索引擎。
⑴简介：探索引擎是我们寻找网络资源的重要工具，常见的探索引擎有百度(http://wwwbaidu.com)、谷歌中国(http://google.cn)、搜狗(http://sogou.com)、搜搜(http://soso.com)。
⑵说一说。
你还知道哪些探索引擎？
⑶试一试：
用探索引擎搜索土家族的民族风情。
2、选择关键词。
⑴过渡：搜索资源时需要输入关键词，才能准确地搜索相关资源。比如搜索土家族民俗风情，关键词可以选“土家风俗”。
⑵让我们提炼以下搜索内容，选择合适的关键词，并填写在下表中。
搜索内容
关键词
土家族的各种民歌
湖北省的少数民歌
我们学校所在地的邮政编码
中国的四大名楼
3、想一想。
组合多个关键词可以实现精确搜索，提高搜索的效率。怎样组合关键词？
三、快乐做
1、搜索。
⑴过渡：土家风情有很多吸引我们的地方，比如吊脚楼、民歌、土家服饰等，搜索相关资源，把搜到的文件分类保存起来。
⑵探索，把搜到的文件分类保存起来并填表。
项目内容
文件类别
土家民歌
《龙船调》
Mp3声音文件
吊脚楼
2、试一试。
用地址栏搜索的方法搜索土家族的相关资源。
四、互动评
通过本课的学习，我们认识了探索引擎。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第六课
信息下载快快快
学习目标：
1、会用多种方法下载资源。
2、能够用下载软件下载音乐、视频。
3、在下载时具有尊重作者版权的意识。
教学重难点：能够用下载软件下载音乐、视频。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：我们在网上找到了很多关于土家族生活的文字、图片、民歌、视频等资源，让我们把这些信息资源下载下来，保存在自己的电脑里。
2、揭题：
二、轻松学
1、直接下载。
⑴边讲解边演示。
①单击探索到的音乐。
②单击音乐的链接地址。
③单击“保存”按钮。
④选择文件保存的位置。
⑤输入文件名。
⑥单击“保存”按钮。
⑵指名试一试。
2、认识下载软件。
⑴过渡：音频、视频等文件一般比较大，下载速度较慢，使用下载软件可以提高下载速度。
⑵常见的下载软件有迅雷、快车、QQ旋风和电驴等。
①看图认识。
②说一说你用过哪一种。
3、说一说。
我们在下载网上信息资源时，如何尊重作者的版权？
三、快乐做
1、用迅雷软件下载。
⑴按照书上的提示快乐做。
①单击或指向视频。
②单击“迅雷下载”图标。
③选择文件存储位置。
④单击“确定”按钮。
⑵互帮互学。
2、用其他下载软件下载。
⑴我们找到了很多介绍土家族的网络资源，让我们用不同的下载软件进行下载，看誰下载得又多又快。
⑵填表。
下载内容
文件名
保存位置
下载方式
下载软件
巴山舞
Cybsw
D：/舞蹈
软件下载
迅雷
3、说一说。
我们下载了很多有关土家族的网络资源，有巴山舞、《龙船调》、《哭嫁歌》等，说说怎样将这些文档、图像、音乐、视频等文件重命名，并分类存放。
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了下载网络资源。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第七课
当个电脑小编辑——文字修改
学习目标：
1、能够在word中输入方字。
2、会在文档中插入、删除文字。
3、会保存文档。
教学重难点：在文档中插入、删除文字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：古往今来，无数经典诗歌以其丰富的想象、优美的语言抒发着高尚的情感，伴随着我们成长。？
2、揭题：让我们来当计算机小编辑，走进诗歌的天地，感受诗歌的魅力吧！(出示课题)
二、轻松学
1、认识word。
⑴过渡：在桌面双击word，就可以启动word软件。
⑵认识word窗口。
①菜单栏
②工具栏
③文字编辑区
2、读一读。
Microsoft
Office
是一套由微软公司开发的办公软件，包含word、Excel、Powerpoint等。其中，word是较为常用的文字处理软件。与其它功能相似，还有金山公司的WPS办公软件。
3、试一试。
尝试不同的汉字输入法，在word中输入一首古诗。
三、快乐做
1、插入文字。
⑴学生自学P29插入文字的方法。
⑵学生探究“插入”和“改写”状态的区别。
2、修改文字。
⑴过渡：在文字输入的过程中，可能有一些错别字，在word软件中有不少办法可能将它们删除。
⑵按照书上的提示“快乐做”。
①在错别字后，单击按“Backspace”键删除，然后输入正确的字。
②试一试：用“Del”键删除文字。
③它们有什么不同？
3、保存文档。
⑴学生参见P31学习保存文档的方法。
⑵探究其他保存文档的方法。
⑶全班交流：保存文档的方法。
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了用word修改文字。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第八课
当个电脑小编辑——文字编辑
学习目标：
1、能够对文字进行排版。
2、会进行页面设置。
3、在“快乐做”中的表现。
教学重难点：对文字进行排版。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：输入和修改古诗后，我们可以用word的文字排版功能，把古诗排得整齐美观。
2、揭题：我们又来当电脑小编辑，排列古诗！(出示课题)
二、轻松学
1、设置字体和字号。
⑴出示古诗。
⑵按照提示排列古诗。
①选中文字
②选中字体
③选中字号
2、试一试。
把古诗的标题加粗，改为斜体，加上下划线。
3、设置文字颜色和背景色。
⑴背景色。
⑵文字颜色。
4、排列文字
⑴文字的排列格式通常有两端对齐、居中、右对齐、分散对齐等。
⑵排列文字。
5、页面设置
⑴按照提示进行页面设置。
①单击“文件”菜单。
②选中“页面设置”选项。
③设置页面。
④单击“确定”按钮。
⑵试一试。
在页面设置的对话框里，设置页边距、纸张、版式等，看看Word页面有什么变化？
三、快乐做
1、输入四首古诗，并参照版式图效果进行文字排版。
2、想一想：有时一些工具（比如字号、字体、加粗等按钮）没有显示在工具栏中，我们怎样将这些工具显示出来？
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了用word进行文字排版。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第九课
当个电脑小编辑——使用艺术字
学习目标：
1、会插入并编辑艺术字。
2、会选择合适艺术字。
3、在“快乐做”中的表现。
教学重难点：使用艺术字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：在生活中，常常能看到很多形态各异的文字。
2、揭题：我们在word中，用艺术字的方法来制作这样漂亮而有个性的文字。
二、轻松学
1、插入艺术字。
⑴学生参见P37—38插入艺术字。
⑵试一试：探究其他插入艺术字的方法。
2、修改艺术字。
⑴参见P38调用“艺术字”工具栏的方法。
⑵选中要修改的艺术字，使用“艺术字”工具栏编辑修改艺术字。
三、快乐做
1、使用“艺术字”工具栏。
⑴参见P39方法探究“艺术字”工具栏各按钮的使用效果。
⑵用“艺术字”工具栏各按钮美化艺术字，看看艺术字有什么变化。
2、试一试。
怎样将艺术字设置成阴影三维效果？
3、设置艺术字格式。
⑴参见P40设置艺术字格式的方法。
⑵把P40诗歌的标题改成艺术字，并设置成自己喜欢的艺术字格式。
三、互动评
通过本课的学习，我们学会了使用艺术字。
五、课堂小结1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。
第十课
当个电脑小编辑——插入图片
学习目标：
1、会插入并编辑图片。
2、图文混排。
3、在“快乐做”中的表现。
教学重难点：插入图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：文字如果配上图片，会显得更加生动、形象。让我们在Word中为古诗配上富有读意的图片吧。
2、揭题：今天我们学习第十课当个电脑小编辑----插入图片
二、轻松学
1、插入图片。
⑴学生参见P42—43插入图片。
⑵指导学生插入图片。
⑶试一试：探究其他插入图片的方法。
2、调整图片大小。
⑴过渡：插入的图片经常会大小不一，我们可以通过拖动图片四周的控制点来调整图片的大小。
⑵参见P43拖动控制点改变图片大小。
⑶指名演示。
三、快乐做
1、设置图片与文字的环绕方式。
⑴过渡：通常用“图片”工具栏来设置图片与文字的环绕方式。
⑵参见P44方法探究设置“图片与文字”的环绕方式。
⑶试一试：选择“图片”工具栏中的几种不同的环绕方式，把图片和文字混排，看看它们有什么不同的效果。
2、修饰图片。
⑴使用“图片”工具栏可以修饰图片，如裁剪、旋转、调亮度、调透明度等。
⑵试一试：怎样在图片上配一首诗？看演示动画进行学习。
三、互动评
通过本课的学习，我们学会了在Word中插入图片。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
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