三年级数学教案《年、月、日》

【荐】三年级数学教案《年、月、日》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学教案《年、月、日》，欢迎阅读与收藏。

　　三年级数学教案《年、月、日》 篇1

　　教学内容：教科书第52--53页上的内容。

　　教学目的：使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。

　　教学重点：时间单位24时计时法的应用。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、揭题

　　让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。（板书：24时计时法）

　　二、用24时表示时间

　　1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？

　　2、那一天一共有几个小时呢？（24）

　　3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。

　　4、用24时表示下午和晚上的时间：

　　早上从1时到12时就用1--12时来表示。但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？同学们讨论一下？

　　5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？

　　6、小结方法：

　　同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示，下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间。比如：晚上9时就用12＋9＝21所以就是21时。

　　三、习简单的时间计算

　　1、教学例三

　　学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间？

　　2、学生讨论。

　　3、汇报：你是怎么计算的？

　　4、师生共同总结：1、统一时间表示法。

　　2、用图表示

　　3、用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。四、练习：1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。

　　2、完成课本P53页做一做。

　　3、完成练习13的第一题。

　　教学反思：

　　4第四课时

　　教学内容：练习十三

　　教学目标：通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的'计算出一天内经过的时间。

　　教学重难点：简单的时间计算。

　　一、复习。

　　1、用24时计时法表示出下面的时刻：

　　下午4时是（）时上午8时是（）时深夜12时是（）时

　　2、13时是下午（）时17时是下午（）时21时是晚上（）时

　　3、连线

　　18：0623：385：0013：00

　　下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00

　　4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。

　　5、春雷画展每天的开放时间是8：00--17：00，这个画展每天展出多长时间？

　　6、看图填空（图在课本55页）

　　春风饭店晚上的营业时间是从下午（）到晚上（）。一天共营业多长时间？你还能提出什么问题？

　　7、在括号里填上合适的数

　　洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。

　　课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）

　　8、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？

　　三年级数学教案《年、月、日》 篇2

　　【教学内容】

　　年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。

　　【教学目标】

　　1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。

　　2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

　　【教学准备】

　　教学课件、20xx年年历卡一人一张

　　教学过程：

　　【情景导入】

　　1.师：播放视频。20xx年10日17日7时30分，神舟十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。

　　神舟十一号载人飞船发射成功

　　2.复习旧知，引出新知。

　　①这些时刻里有哪些表示时间的单位？

　　②哪些是我们学过的？（时、分、秒）

　　③那么让我们一起来学习年、月、日。

　　板书课题：年、月、日的认识

　　【新课讲授】

　　1.初步认识年、月、日。

　　还有很多有意思的时刻。（课件出示）

　　①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。

　　②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的.时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（20xx年）

　　③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。

　　2.学生介绍有意义的日子。

　　一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张20xx年年历卡）学生汇报。

　　生1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。

　　生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。

　　3.自主探索，发现年历的知识。

　　年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

　　课件出示教材第76、77页年历卡：

　　（1）观察20xx年、20xx年的年历，记录每月的天数。

　　（2）一年有（）个月。

　　有31天的月份是：______________________，这些月份是大月。

　　有30天的月份是：______________________，这些月份是小月。

　　4.学生汇报探索到的有关年历的知识。

　　①一年有12个月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

　　③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）

　　④二月份有的是28天，有的是29天。⑤一年有365天或366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）

　　31×7＋30×4＋28＝365（天）

　　31×7＋30×4＋29＝366（天）

　　5.学习大月小月的记忆法。

　　能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）

　　①拳头记忆法。

　　凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。

　　一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……

　　②用歌诀记忆法。

　　一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）

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　　这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）

　　6.学生质疑，引导解决。

　　【课堂作业】

　　1.教材第78页做一做。

　　2.教材第80页练习十七第1、2、3题。

　　【课堂小结】

　　今天我们学到了什么知识？你能说出来吗？

　　【课后作业】

　　完成《典中点》中本课时的练习。

　　教学板书：

　　年、月、日的认识

　　一年有12个月；一年有365天，366天。

　　大月：一、三、五、七、八、十、十二月

　　小月：四、六、九、十一月

　　三年级数学教案《年、月、日》 篇3

　　一、总体印象

　　时间单位是较为抽象的计量单位。教材在编排时是根据学生的特点先安排学生好感知、可以充分体验的时、分的认识。随着年龄的增长，学生又学习了时、分、秒，等学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础之后。在本单元向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

　　教学目标：

　　1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

　　二、教学思考：

　　教学中的几点尝试：

　　1、关于《年、月、日》

　　（1）结合生活实际，认识年、月、日。

　　［案例］

　　在教学中，根据学生的学习起点再组织教学。我们不妨先从学生已有的认知水平入手。

　　师：你对“年月日的相关知识”有哪些了解？

　　1）在生活中哪些地方用到了年、月、日？

　　报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期。

　　2）根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长？

　　生1：从我去年的生日到今年的生日经历了一年，去年儿童节到今年儿童节也是一年。

　　生2：爸爸上月7号发工资，到这个月7号发工资，中间经历了一月。

　　生3：我昨天早上7点上学，今天早上还是7点上学，中间经历了一日。

　　（2）为学生创设自主建构知识的活动和思考时间，放手让学生探究。

　　2、关于《24时计时法》

　　[案例]

　　一、创设情境，初步感知24时计时法。

　　1、（播放“新闻联播”片头音乐）猜电视节目。

　　师：“新闻联播”节目在什么时刻播出？

　　生：晚上7时。

　　师：你们都同意吗？（生齐：同意，师板书：晚上7：00）电视画面上是这样写的'吗？

　　生：不是晚上7时，是19时。（师在晚上7：00下面板书19：00）

　　师：这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？

　　生：能。晚上7时就是19时。（另一生补充：19时也就是晚上7时）

　　黄老师“傻乎乎”地问：“日常生活中多用12时计时法，我就不懂，为什么电视上还要标19：00，而不标晚上7：00呢？”

　　同学们争先恐后抢着来帮老师：

　　“其实标‘晚上7：00’也可以。”

　　“不好，假如是外国人，看不懂中文怎么办？”

　　“那就中文、英文都标上。”

　　“这样就太长了，在画面上占了很大的位置。”

　　在学生的多番“开导”下，黄老师终于“恍然大悟”：“我懂了，还是用24时计时法好，标上19：00，中国人、外国人都看得懂，很简明。”

　　2、举例，进一步丰富感知。

　　黄老师的“装傻”，给学生留下了尽情挥洒的自由空间。在这种高涨、和谐的“互帮互助”氛围中，学生自己体验、揣摩着24时计时法的优点。

　　3、丰富练习的形式和内容。

　　在本单元的教学中，我从网上搜索到了一些相关的专题学习网站，我把网址介绍给学生，学生的学习积极性非常高，纷纷利用课余时间上专题学习网站学习，学生在玩中学，在玩中巩固了知识。

　　>教学中的几点温馨提醒：

　　《求经过时间》

　　教材中对求经过时间是通过钟面和线段图的形式，直观的展示在学生的面前，只要求学生能直接从线段图中口算出经过的时间。但一到练习中可就完全变脸了。只是几个简单的数字描述，其中的难度却深不见底。P55，T6在实际的情况学生对于求经过的时间，往往不能很快进行口算，而是需要一定的思考时间，这时，教师可以引导学生注重思考方法的多样化。除了教材中介绍的让学生通过观察钟面和直观演示，从出发时刻开始，转动分针到到达时刻，把直观观察和线路图对应起来，也可以介绍分段计时、用竖式计时等方法。

　　实践活动：制作年历

　　书中对于年历的制作介绍的非常清楚。我想大致可以分为这么六步去走。

　　1、收集年历：收集不同年历，丰富材料。

　　2、观察年历：看看他们编排的不同。

　　3、讨论与制作：确定每个月的1号是星期几是关键。

　　4、个性化设计：在学习的基础上进行创新，创作出具有自己个性的作品。

　　5、小组间交流：完成作品之后别忘了进行交流，要让学生说出自己当时这个设计的道理，同时还可以引导学生进行观察，发现不同样式年历的由下而上联系。

　　6、应用

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