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在数学教学中如何提升中职生的科学理念和组织
在数学教学中如何提升中职生的科学理念和组织在我国中等职业学院课程的设置中，数学科目作为一种基础类科目，对学生在中职类院校中进行学习具有重要的作用。而在数学科目的学习中，养成一个良好的科学性素养对课程的学习具有重要的作用，所以应当注重对学生进行科学素养教育。这种科学型素养是一种科学意识的培养，主要包括对数学的兴趣，对数学知识的掌握程度，以及怎样进行数学的学习，对数学的学习应该持有如何态度。当前社会发展的时代处于一个信息化时代，结合中职教育的发展特点，能够将信息化教学的方式应用到实际的数学教学过程中，同样也是数学教学科学素养培育方式的重要体现。
一、当前中职生“科学素养”的发展现状
中等职业院校所招收的学生大多是一些学习成绩较差的学生，所以在生源方面与其他同等院校相比本身就具有一定的劣势，导致学生在总体数学学习水平与能力方面表现较差，特别是学习的习惯与方式。从总体的角度分析发现，中职生总体的科学素养水平较低。在数学学习中，缺乏积极性，只是被动地接受知识，而缺乏一种自主探究、自主探索分析问题的能力。从相关的研究与调查中发现，在整体方面表现出的数学学习水平较差。而在教师的课堂教学方面，同样存在着许多不足。教师在课堂教学中，总是以传统的教学方式为主，基本采用满堂灌的教育形式，对教学思路及教学方法缺乏研究。同时，国家对中等职业院校的重视程度与高等职业院校相比较低。在国家的投入方面，资金较少。当前中职数学教育在学生学习方面与教师授课方面都表现出许多不足，结合中职生课程改革的要求，应当将对中职生科学素养能力培养，作为改变这种现状的重要性举措。
二、中职生“科学素养”现状成因分析
通过对第二部分研究现状的分析，发现中职生在数学科学素养发展方面存在着许多缺点与不足，这些缺陷与不足主要体现在教师与学生两个方面。下面主要从以下几个方面对原因进行分析：在内部因素分析方面，学生对数学问题的认识度较差，不能真正的用心对问题进行分析，导致了在学习方面失去了信心，久而久之就会对数学的学习丧失一定的兴趣，带来的结果是学习方面表现出的积极性较差。所以，在以后的中职生数学课堂教学方面，教师应当注重对学生数学学习兴趣的培养，形成一个较好的学习兴趣，有助于提高学生的学习效率，同时也能以一种和谐的课堂教学氛围，重视对学生学习能力的培养。在外部影响因素方面，影响因素较多。外部的教学环境是其中最为重要的部分，除此之外，像学校的总体环境、课堂氛围都是重要的影响因素，尤其表现在学校的教学管理体制方面不健全性，学生在课堂中表现出的一些不良现象不能应用强有力的管理制度来对学生进行约束。中职院校作为一种职业类院校最终的目标是向社会输送一些新型化的人才，这种科学素养的养成，不仅能够体现在数学的学习方面，同时为学生将来走向社会，真正地适应社会奠定了基础。应当对当前的科学素养培育进行改进与创新，以适应社会发展的需要。
三、提升中职生“科学素养”的发展策略
面对当前竞争日益激烈的社会，特别是一些高素质、高学历的人才大量进入社会，作为中等职业院校，应当更加注重对各学科科学素养的培养。对于如何提升中职生的科学素养，应当从以下两个方面入手进行分析：
第一，对学生自身而言，应当养成一种从科学的角度对问题进行分析的习惯与思路，积极对问题进行思考与质疑，通过这种对问题的思考与质疑，形成一种适宜自身发展的方式。科学素养对人的一生的发展都会产生积极的影响。在对知识进行探究时，应当持有科学的态度。在数学课堂中，如果不能对教师提出的问题进行积极的思考，而是直接翻阅课本，寻求课本中的定理与原理，长此以往下去，学生就会形成一种不良的学习方法。这就需要学生对问题进行综合与全面的考虑，只有这样才能实现对此知识的全新的认识。学生遇到疑难问题认真主动地向老师请教，这同样也是科学严谨性的一个重要体现。科学素养的养成与发展是一个长期的过程，同时也需要一定的耐心，不是一个短暂的过程，所以，养成一个良好的学习方法与习惯也是十分重要的。
第二，对于教师而言，教师作为一个科学素养培育过程中的重要环节，教师应当将现代化教育的特点结合到实际的数学教学中，这种发展水平在层次性教育方面也起到了重要的作用。教师在实际的课堂教学中，不注重课堂教学内容的连续性，只是单纯地进行课本知识的传授，而忽视了将课堂教学内容与当前社会发展情况进行结合，应当重视将知识的应用性渗透到课堂化教学中，以此作为重要的出发点。同时，教师应当调整教学策略，将经过学习培养后新型的教学策略应用到实际的教学中，借助多种信息化的教学技术，增强学生对数学知识的理解能力。现代社会在教育方面提倡信息化教学模式。
结语
当前，中等职业院校学生在科学素养方面存在着许多问题，如何才能提升学生的综合科学化素养，本文结合中职院校数学教学方面的实际现状，提出了提升科学素养的发展途径，学生应当不断提升自身的综合素质，教师在课堂教学中应用新型的教学方法，与实践相互结合，建立一种长效化的发展途径。
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