- 相关推荐
过渡期教育
新天地 新认识 新起点
——浅议小学升入初中学生过渡教育
由于基础、性格、年龄、健康状况的差异，小学和初中知识结构的不同，教师教育教学方法的变化，学习环境、师生人际关系的改变，升入初中的同学的适应情况是不尽相同的。有的孩子能很快适应，有的则迟迟无法进入状态，甚至因此在学习、表现等方面出现一系列的问题。作为班主任，因对此引起高度重视，引导学生尽快适应初中学习生活，正所谓“好的开始是成功的一半”。
一、增强教师的亲和力，帮助学生度过心理断乳期。
由于年龄的增长，生理的变化剧烈，学生一度会出现情绪急躁、不稳定等倾向，加之现在的青少年往往分不清自尊与虚荣，心理承受能力显得特别差，逆反心理强，不能经受挫折和委屈，升入重点中学的孩子还面临家长期望值过高的巨大压力。同时，进入新的环境，学生与老师又很陌生，没有沟通和了解。这就需要教师、家长予以更多的关爱，给学生减压，帮助学生度过心理断乳期。
作为教师，要解决好这些问题，首先需要转变让学生敬而远之的师道尊严的观念。学生需要教师的呵护，对刚进入初中的同学来说，我们是不能让学生体会到师道尊严的距离美的。况且到如今，为师者的尊严，已不是让学生感到距离美，而是教师个人在学生面前展示出来的人格魅力，来自于对学生的鼓励、宽容、理解、尊重、关心、支持，来自于营造师生之间的友好、民主气氛，来自于学生对老师的崇敬与佩服。我们应该让学生自由地表达自己的思想，哪怕是错误的思想；当学生质疑我们的判断、挑战我们的逻辑、甚至于提出反对我们的意见时，我们应该作的是鼓励，是和学生一起探讨，肯定学生的成绩，激发学生的多角度思维，善意而友好地指出学生的不足，并引导学生试着去加以印证。
随着生理的成熟，学生在自我感觉上心理也成熟了，他们渴望得到尊重，渴望和人交朋友，渴望人的关心、支持、鼓励。对刚进入初中的孩子来说，这一重任更多的是在我们教师身上。学生因病迟到时，我们有时也许是无情的批评，心情烦躁时赶写了不规范的作业时，我们也许是罚作业，学生因感觉不到家的温暖而彻夜不归时，我们也许是在班上大肆张扬和责骂……许许多多的也许，作为教师，我们是在无形中摧残和扼杀学生。因此，我们应该去更多了解学生的委屈，了解学生的痛苦和忧伤，作学生的知心朋友，以真诚赢得真诚，以爱赢得爱，以理解赢得理解。只有这样，我们才有可能帮助学生真正克服心理的断乳期。
二、加强与家长的联系和沟通，帮助学生尽快学会自立、自理。
对孩子的教育是立体的，是学校、社会、家庭三维一体的有机结合。作为教师个体，争取社会的教育机会相对较难，但争取家长的支持、帮助、配合则是容易的。作为教师，可以充分利用和家长接触的机会，如：家长会、家长开放日、家长委员会等了解学生的性格特征、在家的表现情况等，以作为我们作好学生工作的第一手真实、可靠的资料。引导家长照顾好学生合理的、特殊的心理、物质、情感的需要。
同时，到了初中以后，家长也不知道该怎样管理孩子，学生本人往往也不能有效地管理好自己的学习、生活。因此，教师应争取家长的积极支持和配合，培养起学生的自立、自理能力。如：由家长、老师、同学一起制订作息时间，学习计划，在规定时间内完成自己应该完成的任务等。
对学生存在的问题，要引导家长不要将期望值与对学生的帮助引导联系太紧密，使
三、有的放矢，帮助学生应对不适应的问题。
【过渡期教育】相关文章：
试析信托公司实施新办法的过渡期策略08-05
由中国加入WTO的后过渡期浅析中国知识产权的发展进程与相关限制08-05
感悟教育：现实的教育08-16
教育管理 - 教育与创新08-17
我的教育心我的教育08-25
小学教育随笔：持续教育08-24
真正的教育是自我教育08-16
要特别重视“教育的教育”08-17