一节新课程目标下理想课堂的探索课

一节新课程目标下理想课堂的探索课

一节新课程目标下理想课堂的探索课  阳店一中     建启超  近日，听了镇一中李永谋老师的一节语文课《看云识天气》，听后感触颇深，深受启发，这节课的成功之处就在于创新，就在于对新课程目标下的理想课堂的探索与尝试。  创设温馨的教学环境，轻松完成教学任务。上课铃声响后，李老师走进教室，师生相互问好之后，李老师直接走到学生中间，用亲切温和的语调以贴近生活的天气现象引出了课题——《看云识天气》。这一动一语，一下子和学生贴近了许多，为后进的教学奠定了宽松自如、轻松活泼的教学氛围（整个课堂李老师在讲台上只讲了5分钟，其余的时间均在学生中间启发、诱导、点拨、讲解）这节课的教学任务也就在这样的氛围中轻松愉快地完成了。新课程目标下的理想课堂就应该是让每一颗心灵都敞开温情的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志。  创设问题情境，增强了学生参与意识。本篇课文的内容分析均在李老师的点拨，学生的主动参与活动中进行。李老师在吃透教材、驾驭教材的基础上创设适当的问题情境，精心设计提问，让学生去读、去思、去议、去讲，思源于疑，思源于问，学生通过读、思产生疑问，又通过问、议培养学生交流合作的精神，探究发现的能力，直到问题得到解决（整个课堂的教学任务均由学生上讲台讲解完成）学生获得知识，成为学习的主人，真正参与到课堂中去。新课程目标下的理想课堂就应该是教师在上课时设计出启发性的问题，在学生想知道而没有完全领悟、欲言而又无言时，抛出你的问题，充分激发学生探究未知领域。  焕发生命活力，发现美丽图景。这节课，李老师的板书只写了“看云识天气”、“结构”、“晴”、“阴雨”四个词共10个字，把课文的主脉、框架呈现在黑板上，然后让学生上讲台边讲解，边板书，将总、分、总的结构形式，卷云等四种形态云的出现将是晴朗的天气，卷层云等的四种形态云的出现将是阴雨天气等内容分别详尽而规范地书写在黑板上，给人以简洁明白，一目了然的感觉。新课程目标下的理想课堂就应该是向未知方向挺进的旅程，随时都可能出现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。  陶行知先生提倡：处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人。只要广大的语文教师实施创新教育，展示全新的教育理念和教育方法，语文教学就会出现全新的气象和崭新的面貌。      

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