培养学生片断作文能力的研究

关于培养学生片断作文能力的研究

关于培养学生片断作文能力的研究
                                     梁玉梅

作文教学一直是困扰着大多数语文教师的难题。在经历过许多次作文尝试教学后，我越来越发现，把作文支解开，从片断入手展开教学更有实效性。作为一项庞大的工程，找到突破口，确定了主攻方向，战役应该是好打响的。
一   阅读引路
首先我确定以读书为契机，让学生在读诗书的基础上让行文如流水。
《鲁滨逊漂流记》《西游记》都是我从二年级推荐给孩子阅读的，用传统文化熏陶，增加他们的文化底蕴。《声律启蒙》是我偶尔看到的一本讲述古文声律对韵的文章，对现代小学生是一种很好的启蒙读本，让孩子懂得文章对仗美，韵律美，让他们能做到熟读百遍诗律通。我把自己对书目的理解写成诗的形式，也鼓励孩子模仿着来创作于是我们师生开始了一段有趣的诗作之旅。我是这样引的

云对雨，雪对风，晚照对晴空。
　　　音调美，韵律工，百遍熟读诗律通。
　　　唐诗宋词最闻名，对对联也在其中。
　　　喜欢它，攻一攻，成就未来小诗翁。
　　　传统文化美不美？中华瑰宝显神通！
 
   于是学生开动脑筋，把他们幼稚的对古文的理解加了进来。开始是不成文，不对仗，不压韵，几次修改后逐渐成型。虽显幼稚，但来自十一二岁孩子的笔下，读来还是赏心悦目。选段如下：

古诗试作           古诗试作          山水风光
吕航潮                谢云乔                 王星
居室亮，街灯明       中华文明八方      山中见双龙戏水
渔庄佛舍在其中       四大名著远扬      水霞映独鹤游山
精卫填海化飞鸟       传统人物美好      飞云瀑布几万里
属王游魂变杜鹃       中华源远流长      山高雄居三千年
荔枝进宫妃子笑                         铁角摇铃龙尾动
汉帝奔月乐声中。                       铜角摇铃鹤毛仙
                                       远观虎啸风山谷
                                近看猿啼明月天

对韵诗                         历史评说
谷子圆                             张玉
日对月，阴对晴，北斗对辰星    唐诗妙,宋词好,古代诗歌真美妙.
日赤红，月皎洁，深夜对黎明    卧龙对凤雏,猛虎对精鸟,
天上星罗棋布  地上五谷丰登    司马统三国,曹操气死了.
黄山终年云雾缭绕好比人间仙境  历史事情藏玄机,多多探索真深
横山四绝秀冠五岳真乃天下无双  古文博大又精深辛苦钻研实在妙
泰山天烛峰，武夷王女山        
庐山白鹿洞，华山苍龙岭

美丽的乡村风光
                                  作者：韩云汉
走在乡村的小路上                   天和地，花与草
你会闻到一股清香                   城市建筑多
那是花与草的味道                   乡下风景好
小鸟在身旁飞过                     有人玩，有人跑
鸭子嘎嘎的叫着                     嘿，乡村真好
连小兔子也欢乐的在你脚下顽皮           
 
四季的诗
                                  作者：张玉
 春天，是播种希望的季节。            冬天，是使用希望的季节。
 所以，春天是梦的伊始。              所以，冬天是快乐工厂。
 我也把诗的种子种上了！              而，愚笨的人
                                     发现，诗向他们笑着问：
                                      这一年有什么功劳？
夏天，是看护希望的季节。           
 所以，夏天是香气扑鼻的。            不论梦的伊使的春天，
 我也常给诗浇水，                    不论香气扑鼻的夏天，
因为它变成了花。                     不论金色回忆的秋天，
                                     不论快乐工厂的冬天。
秋天，是收获希望的季节。             
所以，秋天是金色的回忆。              总之，
小鸟飞上山顶，，                      我在旅程中感悟
此时，我的诗已成为胜利的果实，        这一切，都是勤劳的结晶！
等待我去摘。
   
也许您没注意，这可是大才女张玉后起之作，从《历史评说》开始，她已经每作文必作诗了。而且极尽语言的一切可能，毫无保留的评论。诗作给了她自信。
二  片断训练：人物描写
我从以下三个阶段开始：
（一）提前积累
首先我从网络和书籍中查阅近年文章中对人物精彩的描写，把它们推荐给学生。，让孩子们从感官上了解人物有如此精彩的描述，便于比较和模仿。这些我是分三个晚自习的一点时间让学生整理的。后来让学生搜集文学作品中对人物的精彩描写，并个人记录。
   1  弟弟一霖，今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
    2 我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！
    3 ：在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。
    他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”
    耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
    4 ：我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
   5 ：爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
   6 ：在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！
    7  ：我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。
    表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。
     从《水浒传》及其他作品中他们还找到对李逵等人物的描写。
（二）课前诵读
 每节课前由诵读课代表领读，达到背诵的目的。一定要背诵，因为既然是模仿，就没有现翻本看的道理，东西是从脑子里自动跑出来的。在此适当教给他们背诵的方法，加快背诵的速度。
（三）课上训练。
我搜索到许多精彩片断教学案例，精心筛选，去粗取精，把最适合我班孩子的课堂实录拿来应用到课堂。我了解这些孩子，写作功底不是很厚，但是同所有的少年一样，有两样东西他们是不缺乏的，那就是对未知的、新鲜事物的渴望和好奇及孩子所特有的善于观察的眼睛。
首先我从人物画像入手，用学生的一段人物描写展开来剖析，猜猜她是谁？
（出示：她是我班特厉害的女生，眼睛向上吊，鼻梁不爱挑起，大大的嘴巴，耳朵如同金元宝。总爱盘头，带着粉色的发卡。她带着一副眼镜，透出智慧的气息。她特别善于说，生气的时候怒气冲天，高兴的时候又蹦又跳。她责任心特别强，时常在班级没人管理的时候站出来，下课时又和大家尽情玩耍。她经常生气但很有人缘，嗓门很大却每个同学都听她的。）（毛思泽）
于是学生兴趣盎然，一下猜出如此鲜明的人物描写是谁。然后引导从外貌（身材，五官，衣着，）工作态度及学习情况分别阐述，再加上对人物爱好特长语言的描写，并引申开来，让孩子谈生活中还有谁这么有特点。
但是并不是抓住了特点人物就写活了，还要怎样呢！
于是给孩子们看一段对比片断，这是从《全神贯注》课文中节选的：
原文：只见罗丹一会上前，一会后退嘴里叽里咕噜的，好象跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。他把地板踩的口支口支响，手不停地挥动…一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好象已经消失了——大约过了一小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴的笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
改写：只见罗丹一会上前，一会后退；他在地板上来回走着，手不停地动… 大约过了一小时，罗丹才停下来，对着女像笑着，然后吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
通过对比孩子明白了，只有通过细致的描写，采用比喻拟人等表现手法，充分展开想像，才能写生动写具体。平时要养成观察的好习惯，人物在你笔下才活起来。又让学生交流自己搜集到的文学作品人物“画像”，体验写法。
最后是让学生动笔写作，你最熟悉的小伙伴是谁？你最佩服的老师和同学是谁？你最熟悉的爸爸、妈妈、姐姐、弟弟，他们都有什么特点 ，看谁写的形象逼真。
     从学生跃跃欲试的眼神中，我发现他们已经走进意境。
学生作品展示：
1  她有一双小眼睛犹如晶莹的葡萄，眉毛象跟眼睛平行似的；手指不长不短，脑袋不大不小，戴着小眼镜，她的特点是，笑总爱仰头笑。你猜他是谁？ （丘盈盈写王齐）
2  她长着厚厚的嘴唇，不大不小的眼睛在我写作业时紧盯着我，让我提心吊胆；但不顺她意就火山爆发。她是谁？（焦研写她妈妈，妈妈打她大家都知道）
（我让孩子把作文拿回去给她妈妈看，并建议续写，她写道：当我给妈妈看我的作文的时候，平时严肃的 表情突然充满了笑容，而且笑的那么甜，那不大不小的眼睛眯成了一条缝。我好象第一次看到她笑，这时我也情不自禁地笑了）
3  他体形巨大，却粗中带有几分细腻，虽说他力大无比，可关键时刻也有几分差错；他可是我们的劝驾大王，每当他站出来时双方理解就会和解。所以看到他我就会想到《西游记》里的猪八戒。你猜他是谁？ （井力涛）
4 她个子很矮，长着一双象猫一样的眼睛，单眼皮但总是把眼睛瞪的圆溜溜的；她还有个小巧的象狗一样灵敏的鼻子，总爱闻这闻那的。最好看的要属她的嘴了，薄薄的嘴唇，说出话来总是娓娓动听。你猜他是谁？
 5 他长着一双水汪汪的大眼睛，可惜配上了一副捣蛋的眼镜，我要是他的鼻子一定太生气了，因为眼镜压的我喘不上来气了。鼻子下的嘴不大不小，但象录音机似的，总爱说笑话。他最擅长演小品，你猜他是谁？
6  我在这里描述一个人，她头发不太长略微有一点黄，一对水灵灵的小眼睛特别有神，红红的小嘴总爱笑，不知怎么她的脸有些黄色的雀斑，有可能是熬夜的缘故吧！他很少生气，一生气来就蹲在地上，把小嘴一撅，有时还会掉些晶莹的“小金豆豆”。请猜她是谁？
作文让学生体会到，用眼睛观察，用心来写。
三   训练中的困惑：
   1  在每学期开始时，时间总是舍不得用，往往没有在计划内按步完成，往往起步很晚，影响了进程。
   2  阅读没有带动全体同学，往往有部分同学不能参与到读书中来。
计划解决方案：
1 坚决按计划执行，时间该用则用。
2 把读书活动有步骤地开展下去，检查督促可采用“读书排行榜”，读书标签，“读书会”等学生喜欢的形式进行。班级也可以设立读书角。
       读书写作长路漫漫，相信，通过不懈的努力，一定结出丰硕的成果，即使是将来。

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