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班主任—班集体的灵魂人物
班主任——班集体的灵魂人物！
济南育英中学 汤敏慧
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我是一位仅有六年班主任工作经历的年轻老师，在实践中我不断摸索经验，总结教训，也向身边有经验的老班主任不断讨教，我认为一个优秀的班主任要做好以下几项工作：
一、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
最近我在反思带班教训，我认为我现在带的2008级15班是一个基础一般的班级，有很多学生都非常聪明，但是成绩却不尽如人意，期末考试刚刚结束，不少任课老师就向我反映我班有不少学生没考出真实成绩来，在老师心目中还能上一个台阶。如果是一个老师向我反映，我可能只是留心，但不会过于在意，但是现在是好几个老师不约而同的向我流露同样的“心声”，这不得不让我引起高度的重视。我开始反思是哪个环节出了问题，冷静思考后，我认为班级缺少共同的奋斗目标。我每天也在精心的观察学生的发展动态，遇到有问题的学生也耐心谈话开导，但是确实是缺乏全班范围内的目标教育，所以学生个人有个人的心眼，下学期我一定要精心准备主题班会，引导学生树立更高的学习目标，大家心往一处想，劲往一处使，相信集体的力量是无穷的，15班一定能够重振雄风！
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我带的2005级20班就是一个我认为比较成功的例子，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个灯管全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
三、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。原来看过魏书生老师的一些做法，“在班内实行‘分级管理制’。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。 ”我结合本班的实际活学活用，因为是初次尝试，所以层次没有那么复杂，牵扯到的学生也不是太多，但是我发现学生确实对于老师分配给自己的任务非常重视，别看事情小，但学生认为是因为老师重视他才把任务交给他，如果他完成不好，就对不起老师对他的信任。我这样做既博得了学生的信任与好感，又很轻松的使班级琐碎的事务有人管理，而且管理得还不错，两全其美，何乐而不为？
四、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
我习惯把这些教育活动以团队小组为单位展开，并且一周定一个主题。比如初一期中考试之后陆续出成绩的一周里学生一般比较浮躁，我利用这一周准备健美操比赛，定名为“会操比赛备战周”。利用体育课和自习课的时间组织学生以小组为单位先自行练习，然后再集体练习。如果下一周要开家长会，我要利用这一周组织学生布置一下教室，于是我把本周定名为“班级环境美化周”。布置教室同样以小组为单位展开，发动各小组积极承包班级布置的任务，一个小组负责一部分，这样利用下两周的时间让教室更温馨，更美观！如再下周主要以期中考试总结为主题，我定名为“考试总结反思周”。利用班会的时间以学习小组为单位总结前一段时间的学习情况，并交流本组本次考试的情况，制定下一步的措施，然后全班交流。除此之外，在我的计划之内还有“合唱比赛备战周”，“个人才艺展示周”等等，当然这只是我的初步设想，具体的安排还要根据具体情况而定。
总之，班主任是一个班集体的灵魂人物。班级事务事无巨细，班主任可以不必每件事情都亲自去做，但是所有的事情都要靠班主任精心策划，具体落实。在这一方面我做的还很不够，有很多事情是光有点子，没有落实。下学期我要努力改掉虎头蛇尾的毛病，着重针对班级个人量化管理和班干部培养这两个方面开展一系列的活动，并且把经验教训及时整理总结。
以上是本学期我对班主任工作的一点浅薄的认识，不当之处还请评委老师们批评指正，谢谢！
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