基于大学生创业成熟度评价的创业教育路径研究

基于大学生创业成熟度评价的创业教育路径研究

基于大学生创业成熟度评价的创业教育路径研究
林博峰
[摘要]大学生创业教育是一种培养学生从事商业活动的综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者。文章从大学生创业在创业者、创业项目、创业环境等多方面存在的制约性因素出发，对大学生创业成熟度开展评价，并在此基础上提出了加强大学生创业教育的路径。
[关键词]大学生创业成熟度评价创业教育路径
[作者简介]林博峰（1983-），男，浙江江山人，浙江大学宁波理工学院团委书记，助教，主要研究方向为大学生思想政治教育和高等教育管理。（浙江宁波3151 00）
[中图分类号]G646
[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)36-0110-01
大学生创业是在市场经济改革、高等教育改革、人事制度改革和就业制度改革的大背景下应运而生的新生事物，是在借鉴西方国家的大学生创业经验，并结合我国当前经济环境的基础上进行的。当前，大学生创业在创业者、创业项目、创业环境等多方面存在制约性因素，如何对大学生创业成熟度开展评价，并在此基础上加强创业教育路径研究势在必行。
一、加强大学生创业教育的意义
1．加强大学生创业教育是落实党的十七大精神和省市“两创”战略的实际举措。党的十七大提出要坚持走中国特色的自主创新道路，提高自主创新能力作为国家发展核心战略，贯彻到现代化建设各个方面。浙江省和宁波市也提出了“创业富民、创新强省（市）”的发展战略。科学发展、创新创业已经成为当今社会发展的主旋律。而高校一方面在创新创业中担负着基础和生力军的任务，另一方面担负着高水平创新创业人才培养的任务。
2．加强大学生创业教育是支撑高校优良学风创建的有效载体。针对大学生，特别是独立学院学生人际沟通能力、组织协调能力、创新能力较强等优势，加强大学生创新创业教育，一方面可以引导学生将主要精力投入到科技创新训练、创业训练、科技竞赛、职业技能培训等，有效支撑学院优良学风创建，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性；另一方面可以教育学生扬长避短，发挥善于创新的长处，培养和锻炼他们创业的技能。
3．加强大学生创业教育是培养创新人才和提升学生就业竞争力的重要途径。加强创新创业教育与高素质的应用型、复合型、外向型创新人才培养在目标取向、本质内容、功能作用等方面都是一致的。通过创新创业教育，一方面提高了学生的专业兴趣，强化了学生的专业素质，培养了学生的沟通协调能力、组织管理能力、创新创业素质，提升了学生的就业竞争力。另一有面，激发了创业热情、积累了创业经验、提高了创业的成功率，使学生成为为他人提供就业机会的创业者。
二、大学生创业成熟度评价
1．创业者评价。首先，创业者基本素质相对不足。由于我国高等教育模式的局限性，导致其创业素质存在不足和缺陷，特别是自主能力、实践能力、创新能力普遍不强，成为大学生创业的掣肘因素。其次，创业者市场经营理念比较淡薄。大多数（范文先生网 www.fwsir.com）大学生从事创业活动最主要的目的是锻炼才干，其次才是盈利。不少的大学生只关注技术或产品的领先独特，却忽视了技术或产品的市场空间，特别是对于目标市场定位、营销组合等重要方面全然没有概念。再次，创业者商业管理经验非常缺乏。大学生创业者在完成从技术人员向管理和经营人员的转化过程中，缺乏实际经验，缺乏商业创新能力和市场拓展能力，造成公司内部管理空有制度而不能贯彻执行，外部合作举步维艰不知所措。最后，创业者创业目标定位十分模糊。大学生创业者接触社会实际少，缺乏市场调查，对创业目标的定位相对模糊，创业计划盲目性大，可操作性差，最后导致创业失败或创业计划流产。
2．创业项目评价。首先，创业项目科技含量相对较低。当前大学生创业项目科技含量相对较低，因为一个简单的设想就匆匆上马．最后因为没有核心技术，与市场上其他公司的竞争中缺乏缓冲的壁垒而导致失败。其次，创业项目领域分布过于集中。在产品开发与生产类公司、网站建设与开发类公司、产品代理与服务类公司、管理咨询与服务类公司等几类公司中，有为数较多的大学生创业公司开办的是无需产品设计、生产、推销和售后服务的网站。最后，创业项目评价体系不够健全。因为没有规范的大学生创业项目评价体系，出现了大学生心理浮躁、创业计划草率、创业技术不成熟等问题，更重要的是创业者、创业团队对创业缺乏正确的认识等造成大学生创业总体成功率低，给大学生和投资者造成很大的损失。
3．创业环境评价。首先，传统文化和媒体舆论负累过重。当前，社会传统文化观念使创业社会氛围和创业人际关系受到负累，受到传统文化观念的影响，创业所需的创新、创造意识被扼杀，许多大学生安于平稳，不思进取。此外，很多媒体舆论习惯于把一时失败的大学生创业者“一棒打死”。其次，高校物质支持和成果转化缺乏。大多数高校在成果转化等深层次支持上缺乏后劲，大学生创业往往就只停留在一个创业计划书的阶段。再次，融资渠道缺乏。当前，国内风险投资机制远未成熟，无论从工商手续、股权变现到股权退出等一系列机制都存在许多尚未解决的问题，这个为学生创业增添不少障碍。最后，政策支持和体制环境落后。缺乏成熟的创业体制环境和政策环境，给予大学生创业者的特殊政策并不多，没有完善鼓励大学生个体主动创业和保护创业者利益的政策机制，特别是企业制度、人事制度、投资制度没有对大学生创业实施倾斜。
三、基于大学生创业成熟度评价的创业教育路径
1．加强创业教育，树立创业理念。第一，转变教育观念，提高创业学生的素质水平。要转变教育观念，深化教育改革，要从以传授知识为中心的传统教育转变为培养学生创新精神和创业能力的现代教育，通过在学科教育中渗透创业教育，以及加强创业教育课程与专业教育课程的交叉融合，完善学生创业所需知识结构。第二，开展创业实践，积累市场经营与管理经验。要开展各种形式的创业活动，积极探索鼓励高校毕业生自主创业的有效途径；另外，在各类管理制度上要为学生“松绑”，将课堂教学与课外实践相结合，强化大学生的创业实践意识，提升创业大学生市场经（范文先生网 www.fwsir.com）营与管理经验。第三，紧扣实际特点，实现自身创业目标的升华。要选择多种途径实践自己的创业目标，根据环境的要求和自身的特点在创业实践中不断调适自身的创业目标，克服确立创业目标时存在的过高、过空或过低等问题。
2．加强项目评价，增加科技含量。第一，依托科学论证，增加创业项目科技含量。要重视将高校知识成果转化为产品，对产品的技术可行性进行科学的论证，并对科技含量高的项目市场的前景开展调研，积极发展高新技术产业。第二，开展市场调研，拓展创业项目领域。选择创业行业要建立在周密的市场调研的基础上，多考虑知识含量较高、劳动用工相对较少或是起步阶段资金占用相对较少的项目。第三，加强创业指导，构建创业项目评价体系。遵循主体性原则、实践性原则、创新性原则、整体性原则，科学合理地构建大学生创业评价体系，为大学生创业提高成功率提供理论指导。
3．加强扶持力度，改善创业环境。第一，培养社会公众和舆论媒体的新观念。通过实施从臣民教育到公民教育转变，从功利教育向创业教育转变，从计划经济性质的教育向市场经济性质的教育转变的素质教育，在全社会形成一种人人都想创业、人人鼓励创业的氛围。第二，培养高校创业教育新的生长点。高校要联合有关部门，充分利用科研、技术资源，一方面通过设立大学生创业基金，由学生依托自身的核心技术、产品或服务，利用高校产业化平台实现自主创业；另一方面，围绕学校科研、产业部门提供的高新技术，鼓励学生以市场化知识技术入股的方式进行创业实践。第三，探索融资与投资机构新的政策。银行应该针对大学生创业公司成立专门的评估机构，通过多种指标对大学生创业公司进行评估，推出专门针对”个人创业者”设计的贷款品种。另外，风险投资机构也要不断完善风险投资评估机制，加大对大学生创业公司的投资力度。第四，建立工商管理等多方面的良性机制。政府要鼓励更多的毕业生创业，人事、工商、税务等有关部门，以及银行、风投机构等企业应该对大学生创业予以政策上支持，为大学生创业提供良好的外部环境。
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