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浅谈现代中职学生学习现状及教育对策
浅谈现代中职学生学习现状及教育对策
胡蓉花
摘要：本论文采用《中等职业学校学生调查问卷》以书面问卷方式，对近桂林电子中等专业学校500名学生进行了抽样调查。从家庭背景和心理状况、学习状况等方面进行调查和研究并提出相应的对策。提出以创建良好的学习环境、激发学习动机，使学生主动的学习并能获得成功的学习体验。
关键词：中职教育 综合素质 学习状况 教学对策
为了更好地了解学生的思想、学习状况，把握学生的思想脉搏，桂林电子中等专业学校对全校学生的思想道德和学习等状况进行调查。调查采用教育部提供的《中等职业学校学生调查问卷》，以书面问卷方式，对近500名学生进行了抽样调查。根据学校的办学特点，组织参加此次调查问卷做答的500名学主要由电子技术应用、模具设计与制造、数控技术应用和电子商务等专业组成。调查对象中2008年入学新生占49%，二年级学生占42%，已在企业顶岗实习的三年级学生占996，其中男生约占64%，女生约占36%。调查结果如下：
一、家庭背景
参加此次调查问卷的学生中农村家庭的学生占94%，县城家庭的学生占5%，城市家庭的学生占1%。通过调查了解，农村家庭学生的父母在农村务农的，即父母双方或一方在学生身边的占76%;而16%的农村家庭的学生，其父母双方或者一方在外打工，或是进城农民工，或是个体工商业者，或是从事其它行业者，这部分学生的日常生活由其爷爷、奶奶等亲戚负责照料。这种父母不在学生身边的情况，对学生良好的思想道德、学习习惯养成以及身心健康全面发展具有一定的负面影响作用，尤其是独身子女(此次调查中占11%)。
二、心理状况
调查数据显示，该校学生的心理健康成长整体情况基本良好，主要表现在以下方面：
1、行为上具有一定的坚韧性和果断性。当提问到“遇到困难时，我总能坚持到最后胜利”，70%的学生回答是肯定的，25%的学生不能完全肯定，而只有5%的学生回答是不能坚持到最后胜利；
2、良好的师生关系和同学关系，以及良好的亲子关系。有31%的学生认为老师能真正理解学生，而有33%的学生认为老师基本上能理解学生，只有36%的学生认为老师不能真正理解学生；
3、较强的自尊心和自信心。调查结果显示，89%的学生希望自己能赢得更多的尊重。
三、学习状况
调查结果显示，占44%的学生最初的愿望是进入普通高中学习，这使得部分学生因为进入中等职业学校后留下了愿望与现实的遗撼，对接受职业教育缺乏心理准备，从而导致学习目的不明确，学习动力不足，影响了学习的积极性。虽然如此，但调查结果显示，占56%的学生在原本升学时就已经决定到中等职业学校学习一门专业技术，因此这部分学生在以后的学习中具有较好的学习态度，较强的学习目的性及学习兴趣。具体调查结果如下：
（一）学习态度方面
l、学习自觉性；具有很强的学习自觉性的学生占了10%，较强的学习自觉性的学生占34%，学习自觉性表现一般的学生占4%，学习自觉性较弱的学生占28%，而学习自觉性很弱的占24%。
2、支配学习时间：对于自己的学习有计划表，作息时间安排合理，会支配学习时间学生占24%，作息时间安排合理，对学习时间掌握较好的学生占28%，能按学校作息时间要求进行的学生占30%，无作息计划，不按学校作息安排进行，也就是不怎么会掌握学习时间的学生占13%，而不会合理利用学习时间的不到5%。
3、学习主动性：能积极主动学习的学生占26%，在学习主动性上表现一般学生占63%；而学习主动性比较缺乏的学生仅占11%。
（二）学习兴趣方面
学生在回答“我觉得在实训和实习当中学习是一件有趣的事”这一问题时，回答完全符合的学生占45%，回答比较符合的学生占44%，回答不确定的学生占8%，回答比较不符合的学生占2%，回答完全不符合的学生不到1%:在回答“我不喜欢我现在的专业”这一问题时，(www.fwsIR.com 范.文.先.生网)回答完全符合的学生占6%，回答比较符合的学生占7%，回答不确定的学生占11%，回答比较不符合的学生占28%，回答完全不符合的学生占48%。这表明大部分的学生对实训和实习感兴趣，只有少数的学生对实训或实习不感兴趣。
（三）学习能力方面
因为中等职业学生的学习基础较差，在学习中善于归纳总结，掌握一定学习方法的学生占19%，而占48%大部分的学生在此方面掌握一般，并且还有一小部分占33%的学生在学习中归纳总结等方面欠缺。学生在学习的针对性这一方面情况稍微好一点，在回答“我的学习是有针对性的，而不是盲目的”问题上，回答完全符合的学生占34%，回答比较符合的学生占42%，回答不确定的学生占18%，回答比较不符合的学生占5%，回答完全不符合的学生占1%。
（四）学习的目的性方面
调查数据显示，中等职业学校的学生在学习目的性方面，观点是比较明确的，比如完全认同“专业技术是学习的重点”观点的学生占34%，比较认同的学生占33%，对这一观点不确定的学生占23%，而只有1096的学生不认同此观点；在回答“我觉得专业课比文化课更重要”这一问题，完全符合的学生占20%，比较符合的学生占30%，不确定的学生占37%，而只有10%的学生认为比较不符合，3%的学生认为完全不符合。
四、改善学生的学习状况
（一）激发学习动机
1、帮助学生确立学习目的。教师应帮助学生确立学习目的，并将学习目的与奋斗目标结合起来。确立可以达到的目标，使学生的学习生活有了方向。一个目标接一个目标实现后，就能逐步实现自己的人生。
2、使学生在学习过程中具有成就感。教师通过了解学生的兴趣、需要、认知基础，设置学生通过努力可以完成的教育活动，使学生完成活动后获得成功的体验，拥有成功的信心。
3、树立“进步就是成功”的思想。教师要及时发现学生的点滴进步，并给予表扬和鼓励。
4、帮助学生进行角色转换。教师要帮助学生改变过去不利的角色地位。如犯了错误不一味指责、批评，而要以正面教育为主；让他们担任学生干部等。使他们的自我概念、成就动机实现积极改变。
（二）提高学习兴趣
1、改进教学方法。在传授抽象难懂的知识时，教师要用新颖的教学方法，使知识化难为易，把枯燥无味的学习变得津津有味。
2、合理安排教学内容。教学内容的安排要注意深浅得当，要从学生的“最近发展区”出发。学校在进行理论教学的同时，也要开展实践训练活动，培养学生的实际操作能力。
3、开展有益的课外活动。与学习有关的课外活动，使学生在活动中感受到学习的乐趣。与学生特长、爱好相结合的课外活动，为学生提供展示自己才华的机会，激发成功欲望。
（三）养成良好的学习习惯
“习惯成自然”，教师和家长都要帮助学生养成良好的学习习惯。以下学习习惯在学习过程中必不可少：预习的习惯、定时定量的学习习惯、翻查工具书和查阅参考资料的习惯、劳逸结合的学习习惯、朗读和背诵的习惯、做笔记的习惯、复习的习惯、专心听讲的习惯。
（四）调节学习注意力
注意力是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是学习的重要条件，在学习的整个过程中产生重要影响，学习时必须集中注意力。如果注意力不集中，就要合理调节。如做深呼吸，使自己的身心处于平静的状态；关掉电视、音响，营造安静的学习环境。坚强的学习毅力，也能去除学习中的烦躁心理，集中注意力。
（五）创建良好的学习氛围
一个良好的学习环境对学生的学习状态影响很大，象孟母三迁就比较典型的说明了环境对学习的影响。在今天，除了环境以外还有平等待人，团结互助的集体也同样影响着学生的学习。通过调查发现有的同学不喜欢学习的原因仅仅是看不惯某些老师的不公平对待，如学生成绩的好坏，学生家长是否有权，钱等，这些都会被老师特殊对待。所以说平等的对待每一个学生，创建良好的学习氛围也同样能改善学生的学习状态。
参考资料：
【1】罗集学，赵斯宁．中职生学习方法情况调查【J】，中国职业技术教育，2002(10)
【2】陶军明，张建祥．缺失与思考：扩招背景下的中职生学习动力调查【J】，成人教育，2011(07)
【3】赵华，中职生学习心理问题分析及对策【J】，职业技术教育，2011( 04)
【4】徐丽春．中职生学习方式及状态的调查与思考【J】．职教论坛，2005(18)
（作者单位：桂林电子中等专业学校）
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