强化初中政治新课导入实效性的论文

强化初中政治新课导入实效性的论文

　　强化初中政治新课导入实效性的若干思考
　　
　　李凤梅
　　
　　淮滨县第一中学，河南　淮滨　464400
　　
　　常说好的开端是成功的一半，因此在初中政治课堂上，新课的导入有着至关重要的作用。本文就针对该问题展开讨论，首先分析初中政治课堂导入的现实意义，然后提出几种政治新课导入的实用策略与注意事项。
　　
　　一、初中政治课堂新课导入的意义
　　
　　新课导入是老师开始正式的教学活动前必不可少的准备工作，有效的新课导入的现实意义体现在以下三个方面：首先，可以引导学生进入最佳的学习状态，将学生的学习兴趣充分激发起来，有效开发学生的各种潜能；其次，有效的课堂导入可以吸引学生的注意力，完成学生从课间活动到课堂学习的过渡，学生注意力集中了，才能提高学习的积极性与主动性，从而跟随老师的教学思路深入学习；最后，课堂导入可以实现新知旧识的有机融合，学生的新知识是建立在旧有的知识系统之上的，温故才能知新，因此提高课堂导入的有效性可以帮助学生在复习旧知识时更好地接受新知识，并在掌握新知识的过程中加深对旧知识的理解。
　　
　　二、初中政治课堂新课导入的策略
　　
　　其实教无定法，只要得其法即可达到效果，相应的初中政治课堂上导入新课的方法也多种多样，老师要根据具体的课程内容、学生的实际情况等灵活选择。下面介绍几种常用的方法。
　　
　　1.旧课复习法
　　
　　所谓旧课复习法即是在教学开始时先复习旧的课堂知识，然后利用知识之间的系统性、联系性将新知识合理的引出，这种方法不仅可以复习旧知识，而且可以激发学生对新知识的兴趣。例如在学习“尊重与维护隐私权”的相关内容时，可以先向学生提问：什么是隐私权？生活中哪些方面体现出你的隐私权？可以在学生思考、讨论的过程中，将其学习兴趣激发出来，接下来就提出“如何通过法律保护公民隐私权”的问题，即可将课堂主题引出。这种方法对新旧知识之间的衔接十分有效。
　　
　　2.生活导入法
　　
　　任何知识均来自于生活，又回归于生活，相对其它课程而言，政治课程相对枯燥，学生很难提起兴趣。但是如果可以将政治理论与学生的实际生活密切联系起来，则不仅会激发学生的学习兴趣，而且会让学生产生“学有所有”的切身体会，拉近政治知识与学生的距离，实现“要我学”到“我要学”的转变。例如在学习“保护与自我保护”相关内容时，即可举例如下：你到超市去买东西，但是逛了一圈之后发现没有满意的，因此空着手出来了，但是商场的保安人员却阻拦你，并要对你进行搜身，你认为商场保安的做法有什么不妥当之处吗？他是否侵犯到了你的合法权利？(政治教学论文　www.fwsir.com)你会如何保护自己？这个例子与学生的生活息息相关，甚至班上就曾有一名男生遇到过类似的状况，因此问题一提出，马上引起了学生的热烈反响，他们纷纷发言、互相讨论，最终得出结果：商场保安的行为侵犯了我的人身权利，对我的人格尊严是一种伤害，不仅要向顾客道歉，而且还要做出相应的赔偿。在生活中遇到类似事件时，要懂得自我保护，运用法律武器维护自身的合法权益。
　　
　　3.多媒体导入法
　　
　　多媒体技术是近年来新兴的教学手段，在初中政治课堂上采用集视频、图片、音像为一体的多媒体技术，显然十分符合初中学生的心理特点，这种新奇、直观又不失热闹的方法，不仅可以大大激发学生的学习兴趣与学习热情，而且将相对枯燥、抽象的政治知识形象化处理，加深了学生的记忆与理解。比如在学生“融入民族文化”的相关内容时，多媒体技术的优势就发挥的淋漓尽致：首先播放“汉字的前生与今世”，即甲骨文的纪录片，介绍汉字发展过程，及其在中国乃至全世界的重要地位，配乐选择中学生喜爱的偶像SHE的《中国话》；然后再进一步展示我国传统的中国结、中国印，让学生充分体味民族情结；最后再编辑一些民族性的时事热点新闻，让学生真正感受到民族团结的重要性，产生“民族精神作为民族生存与发展的精神支柱”的重要性。
　　
　　4.故事导入法
　　
　　在课堂上穿插一件趣味性较强的寓言故事，可以很好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，所以故事导入法深受学生的喜爱，效果也很好。例如在学习“敬人者，人恒敬之”的相关内容时，就可以采用故事导入法：一个年轻人向一个老者问路：“老头儿，XX地方怎么走？离这里还有多远啊？”老者就答他：“还有二百五十丈。”年轻人不高兴了：“别人说路程都是用“里”，你怎么用丈？”老者就微微看向年轻人说了一句：“你的眼里还有‘礼’（里）？”学生听到这个故事无不会心地微笑起来，并且明白了与人交往过程中尊重他人、恪守礼节的重要性。
　　
　　三、初中政治新课导入的注意事项
　　
　　为保证新课导入的有效性，需要注意以下几个方面：首先，导入方法不可过于单调，如果千篇一律采用同一种方法导入新课，久而久之就会使学生失去兴趣；其次，导入内容要紧扣主题，因为“导”的目的是为了“入”，如果故事导入法与教学内容不相关，那么导入效果也就无从谈起了；再次，导入时间控制得当，导入虽然重要，但毕竟只是课堂的一小部分，如果仅导入环节就浪费十几十二分钟，则会顾此失彼，本末倒置。
　　
　　总之，一堂成功的政治课与恰当的导入是密不可分的，一个好的导入可以充分激发学生主动地参与到课堂教学中来。因此，作为教师，在导入环节中，一定要遵循教学规律和学生的实际，采取灵活有效的导入方式。

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