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浅谈高中物理课堂教学中的合作探究

时间:2022-08-18 08:28:34 物理论文 我要投稿
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浅谈高中物理课堂教学中的合作探究

  浅谈高中物理课堂教学中的合作探究
  
  文/孙崇恩 乔 娜
  
  摘 要:多样化的教学方式包括自主学习、合作探究等,这是物理课堂教学中充分发挥学生主动性的有效方法。就高中物理教学中的合作探究方法进行了浅析。
  
  关键词:高中物理;合作探究教学;激发兴趣
  
  《普通高中物理课程标准》在课程基本理念中指出:“高中物理应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。”运用合作探究可以提高学生的主动学习意识,能最大程度地实现优等生的帮扶作用,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于提升学生发现问题和解决问题的能力。
  
  合作探究讲究的是和谐及共同发展,并不排除学生的个性发展。恰恰相反,合作探究是以尊重学生的个性为前提的。在物理教学实践中,笔者为了更好地发挥合作学习的优势,往往采用组建合作小组和竞争小组的方式,即一个班级分四个小班,一个小班分四个小组,一个小组由四名学生组成,小组内每两名学生组成“一对一”互助小组;全班组与组之间互称竞争小组。这种方式形成了一种网络式合作探究形式,学习效果显著。
  
  在合作探究过程中,要以提高课堂教学效率为目的,不能追求表面上的“热闹”。笔者的主要做法是:
  
  一、按层次划分小组,确保小组均衡发展
  
  要注重小组人员的配置,组建合作小组时以方便师生、生生之间能够进行有效的交流互动作为出发点,要考虑日常教学和学生合作学习的可操作性,对学生的性别、身高、学习成绩、性格、爱好等进行全面调查,然后以A、B、C、D四个层次合理搭配,组间基本保持水平程度一致,性别搭配合理,兼顾身高由矮到高。当小组和座位安排好以后,短期内不更换,每月轮转一次,确保小组均衡发展。这样,合作学习小组才具有更大的可操作性和长效性。
  
  二、遵循多元互动原则,确保师生平等互动
  
  在合作探究中,遵循多元互动原则,能建立和谐的师生关系,让学生在课堂上“动”起来,从而激发学生的学习动机,提高学生的创新能力。这里的互动,包括生生、师生互动,不仅要使学生动起来,教师也要融入学生群体探究中去,和学生一起平等参与和互动。
  
  1.抓准合作探究的时机
  
  高中物理教学一般分为基础理论课和实验课,相对来说,实验课较适用于小组合作教学,如,验证机械能守恒定律实验要进行打点、测量、记录、计算等多个步骤,一个学生做起来可能会手忙脚乱,若进行分组,相互分工、互相讨论,完成的效果往往会好一些。当然,在基础理论课上也可以进行合作探究,但必须选取适当的合作学习内容,太过容易或太过复杂都会给学生合作探究带来难度,从而影响学习效果。此外,为了更好地实施小组合作探究,在课前还应当按学习小组给学生布置课堂合作学习的有关思考内容,这样在课堂上小组学习的深度和广度都会有所提升。
  
  2.关注课堂的实效性
  
  教学中我们常可以看到,课堂上“热热闹闹”,但是教学的目标并没有很好地完成。究其原因,主要是教学目标的设置不合适、“求全”造成的。探究教学一定要注意目标的达成度,不能求大、求全。对于实验探究课,应以“生生”合作为主,合理注入“师生”合作,充分培养学生的实践能力、协作能力和发现、分析、处理问题的能力。
  
  3.培养小组成员的高度信赖感和责任感
  
  高中物理实验比较复杂,需要小组成员分工明确,共同来完成一项任务,一个环节出错可能会影响整个小组学习的成效。因此,这就要求合作小组成员之间是一种平等协作的关系,小组长要信赖本组成员,具有全局意识,有责任帮扶落后同学,协调全组成员完成每一项任务;而小组成员按小组长要求认真对待自己的任务。分组讨论时,教师应针对不同学生的实际,采用同一层次的与不同层次的分组方式交叉进行,充分挖掘学生的潜能,鼓励发言积极的学生把发言机会让给不愿发言的学生,使全体学生受益。
  
  三、公平合理评价,激发学习潜能
  
  评价是合作探究教学法中不可缺少的重要环节,是合作探究得以有效实施的强有力的保证。合作探究的评价应当淡化传统教学评价中过分强调甄别和选择功能,倡导“不求人人成功,但求人人进步”的理念,评价结果要结合个人与小组集体的具体操作水平。此外,评价方法应多样化,并提倡素质教育背景下的良好的学习模式。但我们也要清醒地认识到,物理教学中的小组合作探究仍存在许多问题,我们应认真对待,积极探索,把握小组合作探究的最佳时机,增强其实效性,不被课堂上的表面“热闹”所蒙蔽,这是每位高中物理教师不得不面对且必须解决的问题。
  
  参考文献:
  
  [1]教育部基础教育司。新课程的理念与创新。高等教育出版社,2004.
  
  [2]马华峰。如何在中学物理教学中实施合作学习。中学教学参考,2010(35)。
  
  [3]贺佩霞。探究问题组的构建及应用。中学物理教学参考,2007(05)。
  
  [4]江新。浅谈物理教学中的小组合作探究学习。新课程·教育学术,2011(08)。
  
  (作者单位 孙崇恩:山东省临沂第一中学 乔娜:山东省临沂市兰山区白沙埠中学)

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