让课堂充满欢声笑语

让课堂充满欢声笑语

　　让课堂充满欢声笑语
　　
　　文/邓国平
　　
　　构建语文高效课堂，改变课堂教学中“少、慢、差、费”现象，提高初中语文课堂教学的实效性，我以为，重视教师情感在教学中的作用，激发学生学习语文的兴趣，让语文课堂活起来，这是让教学事半功倍的关键。
　　
　　一、巧妙导入，激发兴趣
　　
　　“良好的开端是成功的一半”。因此教师采用灵活有趣的形式导入新课，从一开始就抓住学生，就能收到意想不到的效果。教师可以创设一定情境，激发学生的情感共鸣；也可以提出有趣的问题，启迪学生的思维；还可以开启学生原有的知识，巧妙切入……如，我在教学《沁园春·雪》时，首先播放了一段气势磅礴的北国雪景视频，并配以上阕朗诵录音。调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官，使学生快速从课间的兴奋状态转入学习状态。
　　
　　二、以美激情，培养兴趣
　　
　　“爱美之心，人皆有之。”在我们初中语文课本中，有许多借以引发学生学习兴趣的美育因素，教师只要善于引导学生发现美、感受美、鉴赏美，就可以诱发学生的爱美之心，进而转化为学习语文的激情，从而提高语文教学的效益。如，八年级上册《斑羚飞渡》一文，刻画的是一群被逼至绝境的斑羚，为了种群的生存，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境获得种族延续的壮美画面。当灾难降临时，随着镰刀头羊的“吼叫”，“整个斑羚群迅速分成两拨”，当发现老斑羚的数量少于年轻斑羚时，镰刀头羊自觉地走入老年斑羚的行列中，几只中年公斑羚也自动地从年轻斑羚那拨走出来，进入老年斑羚的队伍。”没有要求，没有强迫，也没有讨价还价，老年斑羚天经地义的做起了“桥墩”，为年轻斑羚搭起了一座生命的桥梁。明知是死，但从头至尾没有一只老斑羚调换位置，这在人类社会都是难以想象的事。面对牺牲，老斑羚那么从容地走向死亡，心甘情愿地用生命为下一代开拓出了一条新生的通道。它们的勇于牺牲和视死如归，不能不让我们人类震惊和感动，让我们感受到动物身上那股神圣不可侵犯的精神力量。
　　
　　不仅如此，说明文语言的质朴美、井然有序的结构美、戏剧文学的台词美、议论文严密的理性美、诗歌语言的凝练美等，都可起到陶冶情操、激发情趣的作用。
　　
　　三、情感投入，激活课堂
　　
　　语文教学过程，实际就是师生情感的交流过程，教师的热情饱满、乐观自信，直接影响学生的学习热情。
　　
　　1.高雅而充满激情的体态语言
　　
　　教师幽默的语言、高雅的体态、淡然的微笑，可消除学生的紧张与不安，化尴尬为坦然，化痛苦为愉快，让学生轻松参与。实践证明，奇巧的出人意料的语言、动作、表情，能引发学生心理潜能的遽然释放，增进师生情感，活跃课堂氛围，提升语文素养。
　　
　　2.构建自主、合作、探究的学习方式
　　
　　语文课堂务必给学生以自主学习的空间。通过小组合作学习模式的构建，有效地促进师生之间、生生之间的沟通与交流，从而培养学生主动参与意识、合作意识、团队精神。不替学生能说的话，不替学生能做的事，让其在一个宽松的学习环境中，学会交流，学会倾听，学会表达，学会借鉴。
　　
　　3.让现代教育技术为语文教学插上翅膀
　　
　　现代教学中，媒体技术正以其独特的魅力影响和带动语文课堂的变革。其形象性、生动性、丰富性能激扬学生的学习兴趣，刺激学生对知识的探究欲望，激发其学习动机。所以，利用多媒体等现代教育技术手段，创设情境、营造氛围、酝酿情感，把语文学习活动转化为情感交流，以深情并茂的声音和影像，代替枯燥乏味的说教，可以达到课堂生花，教学增色，学生明智的点睛效果。
　　
　　当然语文情趣课堂的构建，不能偏离了语文课堂教学的中心，不能因“乐”而废“教”，偏离了知识的学习和能力的培养。只有打造出“生动、乐情、乐智”，充满欢声笑语的语文课堂，才能让学生享受语文学习的快乐，获得成功的幸福体验。
　　
　　（作者单位 四川省广元市苍溪县元坝镇初级中学校）