高中音乐鉴赏教学的优化路径探析

高中音乐鉴赏教学的优化路径探析

　　高中音乐鉴赏教学的优化路径探析
　　
　　作者/龚瑞云
　　
　　摘 要：高中音乐鉴赏是针对高中生的心理特点开展的培养学生进行音乐审美的课程，它从某种程度上来说，对学生今后人生道路上的审美倾向具有重要的意义。而随着新课改的不断深入，教学手段在不断地更新。重点讨论了如何在丰富多变的教学活动中提升教学的有效性，优化音乐课的鉴赏教育。
　　
　　关键词：高中音乐；鉴赏教学；优化路径
　　
　　一、在高中开设音乐鉴赏课的意义
　　
　　音乐是人类的智慧凝结而成的，它能够有效地引导人们向真、善、美的方向发展。而高中生正处于人生的关键时期，它既能够为处于升学压力下的高中生带来心灵的舒缓，同时还能够对学生的审美能力进行培养，并引导人格和价值观向着健康的方向发展。因此，音乐鉴赏已经成为素质教育体系中一个非常重要的环境。
　　
　　高中音乐鉴赏课是学生在高中阶段感官、感情、创造性思维等多种活动的综合审美行为。它通过对经典音乐的含义、来源和艺术感受等方面的解析，达到对音乐的理解和欣赏。不同的民族有属于自己独特的风格，学生应该以音乐鉴赏为起点来感受人类的智慧和艺术成果，从而开拓身心，提高自身的审美能力。
　　
　　二、高中音乐鉴赏应该遵循的原则
　　
　　1.鉴赏要循序渐进
　　
　　音乐鉴赏是一个长期而缓慢的过程，所以教师在引导学生进行音乐鉴赏时首先必须遵循循序渐进的原则。现在的高中生由于获得信息和音乐的来源非常广泛，而某些学生已经具有较为偏好的音乐类型，对于音乐鉴赏这种相对比较学术型的行为会让学生感觉到枯燥乏味。所以，教师应该适当地根据学生的心理特点，从易到难，从旋律优美、意境美好的音乐开始。这是非常关键的一步，至少让学生从听觉上喜爱音乐，让他们产生鉴赏的兴趣。当学生能够体会到音乐中作者所展现出来的情感时，再进一步想他们介绍创作音乐时的情况以及作者本人的情感和经历，这样就会明显增强效果。
　　
　　2.趣味变品味原则
　　
　　当代的高中生大多喜欢流行音乐，这些音乐有些是创作人的无病呻吟，会导致学生产生困惑和浮躁的心情。在此时，经典音乐就会发挥其真、善、美的特点来引导学生树立正确的人生观。学生若是对于欧洲古典音乐产生抵触情绪，教师可以列举一些当代的音乐大师，比如日本的久石让、喜多郎，爱尔兰著名的女音乐人恩雅等当代艺术家的音乐来进行鉴赏。这样，既不会让学生觉得枯燥，也能够使他们体会到音乐的高雅，发现音乐的美妙之处。还可以列举中国古典名曲，如《高山流水》《春江花月夜》等曲子进行鉴赏。高中生都是具有一定的中国古代文学知识的储备，用中国古典音乐来配合古诗词进行鉴赏，可以让学生传承我国博大精深的古典文化。
　　
　　三、高中音乐鉴赏优化路径的探析
　　
　　1.教师要转变观念，具有创新精神
　　
　　教师要改变过去的教学方式，一个人在讲台上进行音乐鉴赏，学生在下面进行其他活动的模式。首先要调动起学生的积极性，注重学生的个性发挥，在课堂上形成良好的师生互动。音乐鉴赏有别于其他课程，它源于学生对音乐的个体认识，没有必要划分一个完全的对错，最重要的是要让学生主动积极地参与到鉴赏的过程中来，学生通过聆听一段音乐来表达自己的看法，抒发自己的情感。鼓励学生发表不同的意见，使学生能够真正进入到音乐鉴赏的氛围中，从而培养他们对音乐的喜爱之情。
　　
　　2.要注意领悟音乐的特点以及情感
　　
　　音乐的特点也称为音乐的风格，它是一种文化的表现。比如，非洲音乐往往质朴、豪迈，欧洲古典音乐较为优雅，而我国的民歌又通常较为喜庆。这种特点都蕴藏着文化在里面，所以在鉴赏时就要对文化背景进行分析和探讨。这样不仅能够帮助学生积累音乐经验，还能够拓宽学生的知识面。
　　
　　在传统的音乐鉴赏中，教师往往没有真正关注作品的内涵。音乐的情感是音乐的灵魂，要领悟到音乐的情感才能使音乐的受众达到与作者之间的真正交流。所以在鉴赏过程中，教师要关注学生对音乐的情感理解，这对培养学生的审美能力有着重要的作用。
　　
　　3.将传统和现代相结合
　　
　　音乐自人类产生至今已经有上万年的历史，并且仍然在不断地发展。在鉴赏当代流行音乐时，教师要注意把握其中的传统元素。比如，脍炙人口的《北京一夜》，它就吸取了我国的京剧元素，而台湾创作人周杰伦的许多歌曲中都用了传统的中国乐器，如《菊花台》一曲中的结尾就运用了我国的传统乐器葫芦丝。总之，教师要让学生从多方面来感受音乐，让传统与现代相结合，立足于传统并与现代音乐相结合是音乐创新发展的必然。
　　
　　总之，高中音乐的鉴赏教学要求教师转变观念，多让学生自主体验，再激发他们的激情和创造力，引导他们自己鉴赏作品。同时要适当地应用音乐鉴赏的教学方法，培养学生分辨是非、好恶、美丑的能力以及正确的价值观，从而达到素质教育的目的。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］景霞。高中音乐鉴赏教学创新性探究［J］。中国校外教育：A，2011（2）：60-61.
　　
　　［2］何淼。巧用现代教育技术优化高中音乐鉴赏课堂教学［J］。青春岁月，2013（7）：50.
　　
　　（作者单位 福建省安溪铭选中学）

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