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解析中职英语教学中互助学习方式的构建
解析中职英语教学中互助学习方式的构建作者/石彬
摘 要：与其他类型院校的英语教学不同，中职英语教学与社会的联系更加紧密。传统教学方法中单纯讲解的模式，不利于增强学生实际运用英语的能力，存在较多弊端。因此，有必要改造中职英语教学方法，引进学生互助学习的新模式。在分析现存英语教学问题的基础上，提出新式互助模式的构建方案，提升英语教学的实效。
关键词：中职英语教学；互助学习方式；构建
近年来，随着经济的进步，英语在社会交往中的运用频率也在提升。互助模式，作为新型的中职英语教学方式，有助于完善教学策略体系。目前，部分中职学生认为英语课堂十分乏味，失去了学习英语的兴趣。这主要是因为英语教学的手段过于单调，阻碍了教学模式改造的进程。本文着重探讨互助学习的英语课堂策略，力求构建高质量的中职英语课堂。
一、现存教学方法的弊端
1.侧重单向传输
多数中职院校的英语课堂上，教师通常会将教学内容全部传递给学生，然后指导学生进行习题的练习。在这样的授课方式下，学生没有参与英语教学的机会，师生之间也无法进行有效的交流，导致宝贵的英语课堂时间浪费，教学效率无法提升。受到应试教育压力的困扰，教师主要关注学生掌握基本英语理论的情况，而不给学生创造发挥能动性的学习机会。
2.欠缺讨论环节
在现存的中职英语授课体系下，课堂讨论的环节相对少：教师利用绝大部分课堂时间去讲解，即便是给予学生分成小组讨论的时间，也常常会流于形式，无法带领学生挖掘、讨论话题的内涵。忽视英语课上的讨论，不利于教师及时把握学生吸收英语知识的状态。同时，许多中职学生在气氛沉闷的课堂上，也不能集中精力，这将会影响到英语教学的实际效率。
3.忽视英语运用
在传统的教学方式中，多数学生能做到熟悉英语理论，但是在遇到需要运用英语解决现实问题的场合，就会暴露出知识运用上的弊端。如，不善于用口语进行交流等。如果教师不注重提升学生运用英语的实践能力，那么学生的日常交流与求职实践将会遇到阻碍，这是与中职教学改革的基本原理相矛盾的。
二、引进互助模式的途径
1.实现充分交流
充分的沟通，是学生之间互助完成英语学习的前提。学生只有在轻松的课堂氛围中，才敢于交流，表述自己的思想。教师要借助交流和互助学习的时机，来全面了解学生的英语学习状态，并在这样的基础上调整授课方法，进一步提高学生的实际交往与沟通能力。
开展高效的交流与互动，需要大量的素材作为支持。教师要增添授课内容中的生活化成分，而不要僵硬地依照教材去讲解，因为这样做会导致学生失去对英语学科的兴趣。新颖活泼的教学内容，能够吸引学生集中精力，同时激发学生提出个性化问题的兴趣，为互助打下基础。中职英语教材应当定期实现更新，不断增加新颖的、贴近生活的篇目。中职学校应当组织英语教师参与专业培训，提升他们的授课技巧。
例如，教师在讲解“Welcome to the party”的教学内容时，首先要向学生讲授英语聚会常用的礼仪性话语和常见话题，并教给学生这一课涉及的语法知识。这种生活化场景的构建，能够调动学生参与英语学习的积极性，并引导学生互助与进步。
2.组织分组活动
活跃英语课堂氛围、促进互助学习的有效方式之一，就是组织学生分成小组展开英语活动。科学的学习小组划分标准，有助于提高互助交流的效率。学生在英语综合水平和各方面水平上，会存在一定的差别，教师要善于发现学生之间的优势差别，将学生划分成合理的学习组，使得具备不同优势的学生能够发挥互补的效应。
在对学生进行互助小组的划分时，应当注意平衡每一组学生的英语综合能力，做到同组学生的总体英语水平一致。这样做有利于学生展开沟通，而不会打击学生互助学习英语的信心。此外，教师还要为互助组的学生分派角色，为学生布置明确的分工任务，避免出现互助小组学习任务划分不清的问题。学生在明确了各自的互助任务之后，可以向其他同学提出改进英语学习方法的建议，促进彼此英语水平的提升。
例如，教师在讲解“Improve my English”一课时，可以将全班同学分成几个互助学习组，指引学生互相交流自己在学习英语时遇到的困惑，并让同组的学生帮助自己设计改善英语学习方式的措施。这样做可以增进学生之间的友谊，强化学生的协作学习意识。
在中职英语授课过程中引入互助学习的新方式，不仅可以改善同学之间的关系，还可以提高学生思考过程的逻辑性，教会中职学生如何进行高效的英语学习，养成良好的互助习惯，培养学生对英语科目的热爱。教师应当从学生学习英语的现状入手，为学生创造一个轻松的互助学习氛围，并将课堂学习与生活密切结合，逐渐完善中职英语的课堂模式。
参考文献：
［1］张锋。构建中职英语教学中互助学习方式［J］。教师，2013（05）。
［2］杨新。浅谈中职英语教学互助学习方式的构建［J］。科学大众：科学教育，2013（06）。
（作者单位 内蒙古自治区兴安盟乌兰浩特市第二职业中专）
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