对英语课堂教学有效性的认识和思考

对英语课堂教学有效性的认识和思考

　　对英语课堂教学有效性的认识和思考
　　
　　文/田进选
　　
　　摘 要：伴随着新课程改革的逐渐深入，构建以学生为主体的有效教学课堂已成为英语教学的首要追求。
　　
　　关键词：英语课堂；有效教学；主体
　　
　　激发学生强烈的英语学习兴趣，促使学生能完成学习任务并有不同程度的收获；让其体验到学习和成功的喜悦并产生进一步学习的愿望，这是有效英语教学课堂必有的特征。下面我将阐述我对新课程背景下英语课堂教学有效性的几点浅显认识和思考。
　　
　　一、有效的课堂必须是充满生机的互动课堂
　　
　　新课程理念下的教学应该是师生之间，生生之间互动且充满智慧的交流，有效的课堂应该是一种互动的课堂。只有在教学活动中实现有效的互动交往，才能促进师生之间交往互动与共同发展，师生在相互作用中进行智慧的碰撞，情感的交融和心灵的沟通，教学目标才得到创造性的实现，课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演舞台，把学生的精神生活引向美好的境界。在Animals一课中，教学动物单词时，巧妙地运用游戏来复习巩固动物的名称。让学生以小组为单位站成一圈，每个学生代表一种动物（带头饰）。第一个学生（monkey）说“monkey and tiger”（并且做出猴子和老虎的动作）。这时tiger接着说“tiger and bird”，以此类推，从中让学生熟练说出动物的名称，又调动了学生的积极性。在互动游戏中，共同说演，共同提高。学生通过合作游戏，更加爱说英语、爱学英语了，大大地调动了学生学习英语的积极性。
　　
　　二、有效的课堂必须是关注细节彰显魅力的课堂
　　
　　教学细节是教学过程中的每一个环节操作的具体工作，细节虽小，但却在教学过程中发挥着重要的功能和作用，在促进学生发展、优化课堂教学中的意义和价值举足轻重。可见，细节决定着一堂课的成败，把细节做到极致（即“做好为止”），靠多个细节的力量的叠加来实现教学品质的改良。比如在课堂中当学生对教师的问题作出各种精彩的反馈后，我们不能只用一句简单的Good！来表扬学生或者把学生的反馈重复一遍，而应该珍惜机会，发挥参与者、引导者的积极作用，适时采取恰当的、多样化的课堂评语：“Excellent！Let’s clap for him.”“Well done.”等等，这些激励性语言有利于帮助学生树立自信，从而激发他们学习英语的兴趣。总之，教育教学中处处是细节，细节无处不在，细节是认真的态度，细节是科学的方法，细节是一种创造，忽视细节就是放松标准。
　　
　　总之，在今后的课堂教学中，有效教学应该引起广大英语教师更多的思考和关注。
　　
　　（作者单位 宁夏回族自治区海原县第三中学）

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