初中英语教学要注重朗读与背诵

初中英语教学要注重朗读与背诵

　　初中英语教学要注重朗读与背诵
　　
　　文 江玉碧 尹 平
　　
　　摘 要：为克服中国学生英语学习的“哑巴英语”现象，英语教师应在初一学生学英语入门时，就培养学生朗读和背诵的习惯，使学生对英语语言材料进行大量有效的输入与积累，从而提高英语水平。
　　
　　关键词：英语教学；朗读；背诵
　　
　　我认为，对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初中学生来说是至关重要的。那么，对朗读和背诵如何正确认识和运用呢？
　　
　　一、明确朗读和背诵实施的有利条件
　　
　　1.朗读和背诵几乎可以不受环境的影响。对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成。
　　
　　2.朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用集中的大块的时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间。
　　
　　3.朗读和背诵实施的难度也不大。只要量合适，学生用一定的时间，注意一下节奏，朗读就没什么问题；对于背诵，根据对象适量调整，大多也能完成。
　　
　　二、明确朗读与背诵的作用与效果
　　
　　1.通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野和拓宽知识面；可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习。
　　
　　2.通过朗读和背诵，可以培养学生的英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如，一些填空题，你甚至不知道句子的具体意义，你却能说出应该填什么词，这就是你的语感。
　　
　　3.通过朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧。
　　
　　4.通过朗读和背诵，也是提高学生英语综合成绩的助推器。朗读和背诵能够培养学生的听力素养和写作能力。
　　
　　三、明确朗读与背诵的操作方法
　　
　　在学生刚进入初一时，教师一定要督促学生正确发音。学生掌握了正确的发音方法后才能将单词、句子读准确，那么学生的自信心才能逐渐提高。
　　
　　1.在课堂上，教师要经常抽查学生朗读和背诵。课堂上抽查学生朗读和背诵时要讲技巧，要根据难易程度分别抽查不同的学生，一般来说，任务难一点儿就让成绩较好的学生做示范，让成绩最差的学生完成最简单的任务。特别注意，教师在让学生完成任务时一定不要吝啬对学生的美言，表扬会让学生有信心，用更大的声音来朗读和背诵。
　　
　　2.采用晋级的方式鼓励学生朗读和背诵。在英语入门教学中，英语教师要采取一些有效措施来激发学生背诵的兴趣。我在实际操作中就告诉学生背诵一篇课文得一分，每背诵十篇就晋一级。每个月评比一次，在评比中背诵任务完成得好的学生给予奖励，并在平时成绩积分中加分。学生非常喜欢这种方式，为了晋级就挤时间背诵课文、句子、对话。
　　
　　3.采用小组合作的方式来推动朗读与背诵。按照学生的基础与兴趣，把学生分成若干小组，组员在组长处背，组长到科代表处背，教师督促科代表抽查各组，然后定时进行小组评比与奖励。
　　
　　4.教师要精选。随着内容越来越多，难度越来越大，教师一定要有所筛选，哪些朗读熟就行了，哪些一定要背诵，对经典范文、短语一定要定时巩固。
　　
　　初一英语教学是学生学习英语的入门教学，学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。有些初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系，导致语感不佳，逐渐对英语望而却步。现在的初二、初三的学生，很多学生都有学好英语的愿望，实际上教师还是可以采用这种方法，一旦学生从中找到乐趣和成就感后，还是能够培养和提高学习英语的兴趣的。
　　
　　虽然在高考中已开始了英语改革之风，但这并不能说明英语学科不重要，这只是时代变化所需。作为中学教师的我们一定要与时俱进，不断赋予英语朗读与背诵新的内涵和活力。
　　
　　（作者单位 重庆市丰都县平都中学）

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