高职英语教学渗透中国传统文化的路径与方法

高职英语教学渗透中国传统文化的路径与方法

　　高职英语教学渗透中国传统文化的路径与方法
　　
　　文/韦莉琴
　　
　　摘 要：传统文化是中华文化的精髓，也是每个学生必须掌握的内容。结合高职教学的实际情况，指出了教学中渗透中国传统文化的意义，并提出了相应的教学策略，其中包括注重寻找课文中的传统文化知识、创新教学方式方法、重视教学实践、加强学生阅读写作训练、提高任课老师素质、完善考核评价体系等，希望能够为教学的实际工作提供指导作用。
　　
　　关键词：高职英语教学；传统文化；教学实践；考核评价
　　
　　传统文化是中华文化的精髓，而文化意识是每个学生都应该具备的一种意识和素养，高职英语具有丰富的文化内涵，在教学中需要根据具体内容，采取相应的措施，向学生渗透传统文化知识，以培养学生的文化意识，提高教学效果。但在教学中，由于受到师资、思想观念等因素的制约，高职英语教学中学生传统文化意识的培养存在着不足，采取的措施不到位，今后需要改变这种情况，积极采取相应的措施向学生渗透传统文化知识，提高他们的文化素养。
　　
　　一、高职英语教学渗透中国传统文化的意义
　　
　　1.有利于丰富学生的文化内涵
　　
　　高职学生要想提高自身的文化内涵，就必须注重对传统文化知识的学习。而在高职英语教学中，如果利用好教学机会，根据教学相关情况科学合理地设置教学内容，就能够更好地向学生渗透传统文化知识，丰富学生的文化内涵，为他们以后的学习和工作奠定基础。
　　
　　2.有利于弘扬传统美德
　　
　　中国传统文化内容博大精深，其中包括很多的传统美德知识，对人们的日常行为仍然产生着重要的影响。主要内容有文化品质、精神品德、礼仪等等。在高职英语教学过程中，只有采取相应的措施，向学生渗透中国传统文化，让学生掌握更多的传统文化知识，才能在实际生活中更好地运用这些知识，以自己实际行动弘扬传统美德，也提高学生自身素养。
　　
　　3.有利于促进高职英语教学工作的顺利进行
　　
　　在高职英语教学中，渗透传统文化知识不仅能够激发学生学习英语的兴趣，教师还可以根据相关内容科学合理地设计教学活动，让学生在学习中掌握相应的传统文化知识，提高自身的文化意识和文化素质，促进教学工作的顺利进行和教学效果的提升。
　　
　　二、高职英语教学渗透中国传统文化的路径与方法
　　
　　从上面可以看出，在高职英语教学中，渗透传统文化，培养学生文化意识具有重要的作用。因此，今后在教学实践中，我们需要对此进一步重视，并采取相应的措施更好地渗透传统文化知识。
　　
　　1.注重寻找课文中的传统文化知识
　　
　　首先在高职英语教材编写中需要注重加入传统文化知识，目前教材编写在这方面存在着不足，今后应该完善教材编写，将传统文化知识编入到教材当中。(www.fwsir.Com)例如，孟母三迁、大禹治水、孔融让梨等故事当中蕴含着丰富的文化内涵，在教材编写中需要适当加入这些内容，从而让学生更好地学习。另外，还需要对传统文化中的经典文章进行删减之后加入教材，如，四大名著中的故事可以编写到教材当中。当教材编写好之后，还需要注重挖掘教材中的传统文化知识，在学习相关单词、词组、句子的时候，对其中蕴含传统文化知识的内容，应该进行深入挖掘和拓展，进行仔细的讲解。
　　
　　2.创新高职英语教学方式方法
　　
　　在渗透传统文化知识的时候，不能仅仅运用传统的以老师为中心的教学方式方法，而应该进行创新。例如，讲解“literature”的时候，为了让学生对中国文化有更为全面的了解，可以利用多媒体播放相关的电视剧，最好是四大名著的电视剧，因为这些剧本的文化意蕴更深，从而让学生能够对教学内容有更加形象、直观、全面的了解，再结合教学内容，从而更好地领悟到其中的文化内涵，掌握其中包含的传统文化知识。同时，在教学中为了更好地渗透传统文化知识，还需要重视信息技术的运用，这样能够更为直接形象地展示传统文化知识，丰富教学内容，让学生更好地学习传统文化知识。
　　
　　3.重视教学实践环节
　　
　　为了让学生更好地掌握传统文化知识，进行教学实践是必不可少的。例如，可以通过举办传统文化节、外语角的形式，并明确每一期的主题，让学生对传统文化知识进行探讨。在活动和讨论当中加深对传统文化知识的了解。还可以邀请知名学者进行讲学，丰富学生的文化知识。另外，为了考察学生的传统文化知识的掌握程度，还可以组织志愿者活动，对中小学生进行英语课堂辅导，向这些学生讲解传统文化知识，这样不仅让学生自己加深对中国传统文化知识的理解，还能够丰富中小学生的文化知识，使高职学生在讲解和辅导实践中拓展视野，进一步丰富自己的文化知识。
　　
　　4.加强对学生阅读和写作的训练
　　
　　要想提高学生的传统文化意识，扩大学生阅读量，加强阅读训练是十分必要的。在阅读时学生应养成做读书笔记的习惯，阅读书籍时要注意摘抄优美段落和句子，从而进一步加深对传统文化知识的理解，这样不仅能够提升学生传统文化素养，还可以为写作积累素材。例如，通过阅读诗词可以积累传统文化知识；阅读名人名言可以积累人格文化知识；阅读散文可以积累感情文化。通过大量阅读，不仅能够拓展学生视野，还能够在不知不觉中提高学生的传统文化意识。另外，还要重视对学生英语作文的写作训练。写作并不是简单的文字拼凑，而是个人思想表达的重要方式，为培养学生的传统文化意识，学生要注重写作训练，在写作中自由表达自己的思想感情，从而让教师更加清楚地了解学生的传统文化知识，为进一步采取教学策略，提高学生传统文化意识提供参考。另外，写作的时候在关注传统文化知识的时候，还要注重关注社会热点问题，最好能够将传统文化知识和社会热点问题结合起来，阐述自己的想法，形成自己的观点，提高自身的传统文化意识和创新意识。
　　
　　5.提高任课教师的传统文化素养
　　
　　高中英语任课教师需要加强对传统文化知识的学习，丰富自己的文化内涵，熟练掌握传统文化知识的英语表达方式，教学中能够熟练地运用和讲解。任课教师还需要拓展自己的阅读，丰富传统文化知识，从而更好地组织教学工作，向学生传授传统文化知识。教师在讲学习内容的时候，要向学生解释这些内容所承载的传统文化知识。
　　
　　6.完善考核和评价体系
　　
　　在对学生进行考核的时候增大传统文化知识考查比例，例如，在口语考试中，让学生围绕传统文化知识进行对话练习，或者发表看法。在笔试中增加传统文化知识的考查，例如在阅读和写作中可以增加传统文化知识的测试。
　　
　　总之，在高职英语教学中，渗透中国传统文化知识的重要作用是不言而喻的。正因为如此，作为高职英语教学工作者，应该不断提高自身文化素养，熟悉教学内容，积极采取相应的措施，在教学中更好地渗透传统文化知识，提高学生的文化素养和高职英语教学效率。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］李倩，孙晓。中国传统文化在大学英语教学中的渗透［J］。新乡学院学报：社会科学版，2010.
　　
　　［2］刘彦斌。中国传统文化与地方文化融入高职英语教学的必要性和紧迫性［J］。天津职业院校联合学报，2012.
　　
　　（作者单位 广西水利电力职业技术学院）

【高职英语教学渗透中国传统文化的路径与方法】相关文章：

高职英语教学论文08-24

我国高职实训教学面临的问题及其解决路径08-26

浅析高中英语教学中文化渗透的导入及渗透08-25

“发展性评价”渗透于英语教学08-24

徽州传统文化遗存的开发路径与价值评估08-26

高职英语教学论文 对高职学生的英语学习特点及现状的分析04-29

过程方法在高职实践教学管理中的应用08-26

中国的传统文化作文05-22

中国传统文化的作文03-31

浅谈英语课堂教学中对中华传统文化的渗透08-24