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校企“零距离对接”培养平面图像处理人才

时间：2022-08-25 13:21:03 综合教育论文我要投稿

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校企“零距离对接”培养平面图像处理人才

　　校企“零距离对接”培养平面图像处理人才
　　
　　作者/冯磊
　　
　　摘要：为了最大限度地满足企业的人才需求，通过校企“零距离对接”培养平面图像处理人才，实现了理论与实践相结合，使学生的应用能力和设计能力得到了全面发展。
　　
　　关键词：校企“零距离对接”;平面图像外理；人才培养
　　
　　图像处理课程只有与校企紧密结合，实现人才培养“零距离”,学生的应用能力和设计能力才能产生质的飞跃，培养出来的学生才能更加贴近企业需求。
　　
　　一、校企合作，构建项目化课程
　　
　　1.深化课程的模块式项目化改革
　　
　　教师要及时根据社会、企业的需要调整课程的知识结构，将本课程的所有内容和知识点根据企业实际工作流程进一步优化、整合、重新排序，与企业共同构建以岗位对知识的不同需求为导向的教学模块，形成新的理论与实践一体的模块式项目化课程结构，使之与企业生产实际要求结合更加紧密。
　　
　　2.编制课程的模块式项目化教材
　　
　　（1）深入行业企业调研，优选课程内容
　　
　　积极开展岗位调研，依据岗位具体工作任务确定学习任务，坚持“企业需要什么我们就教什么”的教学理念，大胆改革教学内容，紧密依托行业企业，从行业企业高技能人才的培养要求出发，以强化图像处理技术应用能力培养为主线，与企业合作，精选课程教学内容。
　　
　　（2）引入行业企业项目，开展教学设计
　　
　　以往大多数图像处理的教材还是以知识点来划分章节的，(www.fwsir.com)所选案例也是根据知识点来选择的，但我们发现，这些案例只是让学生掌握了操作技能，与企业实际存在脱节，针对这一问题，我们引入了企业的真实制作项目作为项目教学的案例资源，开展教学设计。组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，带领学生了解制作流程与创意过程，在项目实施过程中完成教学任务，达到校企合作“零距离”培养人才的目标。
　　
　　二、校企合作，改革教学方法
　　
　　1.模拟企业生产环境进行项目教学
　　
　　采用项目教学法教学更利于培养企业需要的应用型人才。根据企业提供的实际项目，模仿企业生产环境，用一定的课时完成一个相对完整的项目，使学生在完成企业项目的过程中学会软件的
　　
　　操作和各种知识，既提高了学生的学习兴趣，又简化了学生融入企业的过程，做到学校和企业的“零距离”.
　　
　　2.聘请企业技术人员进行现场教学
　　
　　学校聘请合作企业的高级技术人员、专家为学生讲课，学校教师与技术人员密切合作，创造和谐的实训环境，实现把企业的人才标准带到实训基地，让学生能够快速准确地向企业需求靠拢，把最实用的技术教给学生，让学生能够快速与企业接轨，实现校企融合，共同育人的目的。
　　
　　总之，只有在平面图像处理与校企合作工作中不断探索与实践，才能实现校企结合“零距离”培养平面图像处理人才的目标，更好地为社会和企业服务，推动地方经济的发展。
　　
　　参考文献：
　　
　　冯为毅。校企结合培养平面图像处理人才。考试周刊，2012（72）。

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