英语批改中的批语架起了教师与学生沟通的桥梁

英语批改中的批语架起了教师与学生沟通的桥梁

　　英语批改中的批语架起了教师与学生沟通的桥梁
　　
　　作者/尹连芬
　　
　　摘 要：有效的英语批语蕴含着丰富的情感意义，是教师与学生进行信息和情感交流的有效方式。提高批改的效率是教师工作中急需解决的问题，优化批改中的批语，更是架起师生间沟通的桥梁。
　　
　　关键词：英语批语；桥梁；情感交流
　　
　　去年七月份由于学校工作的需要，我新接了一届高三毕业班学生，对学生的学习状况及心理需求不够了解。与学生没有感情基础，有时无话可说，学生和我也有点陌生。开学好长一段时间我都很困惑，如此下去，不了解学生，怎么能提高学生的英语成绩呢？这时我突然想起了刚刚毕业的高三学生给我的毕业留言对我启发很大。一个学生在给我的毕业留言中这样写道：老师，您在高中三年来对我的英语学习帮助很多，尤其是每次作业的评语给了我莫大的鼓舞。每次看到你的评语我都信心倍增，让我慢慢的对英语学习产生了极大的兴趣，直到高考我的英语成绩达到了120分。因此我觉得英语批改中的批语可以架起我与学生沟通的桥梁。
　　
　　批改可以及时让学生复习和巩固所学知识，发现学习中存在的问题，了解教学中的薄弱环节，以便及时采取措施补救。批改是课堂教学的延续，批改是教师检查教学效果、指导学生学习的重要手段。批语是教师情感输出的载体，它体现了教师对学生作业的意见和态度，体现了教师对学生学习成果的认可或否定。最重要的是批语内容所蕴含的情感意义，是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式。有效的英语批语会直接帮助学生掌握学习方法，促进学生的学习积极性和有效性，同时也架起了师生间沟通的桥梁。
　　
　　然而我们很多教师辛辛苦苦的批改对学生来说促进不大，只是在作业中打上对、错符号，并没有达到预期的目的。最令我们伤心的是，我们花了很多心血批改的作业一旦分发给学生，学生经常把本子往书包里一塞或最多看看自己做对了几个，很少留意错在什么地方，更不会去追究错误的原因，学生的自主学习能力没有得到发挥。这样就形成了批改的“恶性循环”,使我们教师的劳动收效甚微，这样就起不了批改的作用。因此优化批改，提高批改的效果是英语教学中的一个重要问题。优化批改中的批语，提高批改的效率是教师工作中急需解决的问题，优化批改中的批语，更是架起师生间沟通的桥梁。
　　
　　一、使用英语批语，强化英语学习环境，将其成为与学生沟通的平台
　　
　　我在平日的英语教学中，很重视学生的作业批改。批改时不是写简单的对、错符号或是简单的一句OK、Good.而是把作业批改作为英语教学中的一个重要环节，(www.fwsir.Com)将其作为课堂教学的延伸和实施素质教育的契机，将其作为与学生沟通的平台。使用英语评语来批改作业，可弥补课堂教学的不足，可形成师生对话的另一种方式，因此我在批改中根据各个学生不同的英语水平分别对待，尽量使用学生已知或刚学的词汇句型，利用学生已学的单词、短语、句型等，鼓励学生用英语来回应我的批语。
　　
　　这种评语不仅可以评价学生的作业，帮助学生巩固和运用语言，而且长久保存在学生的作业本上，强化了英语学习的环境和氛围，提高了学生的书面理解和表达能力，这样英语教学将取得更大成效。同时，学生可以用简单的英语与我交流了，有时还在作业本中夹着一张小纸条，写出他们的点滴进步，以及对英语课堂教学的需求，有时还把自己的烦恼和快乐也和我一起分享。
　　
　　二、多用激励性批语，促进学生的求知欲，架起师生间沟通的桥梁
　　
　　我在批改作业时，善于发现学生的优点和特长，并作正面诱导。给优秀的作业以热情洋溢的表扬和赞赏，给遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的安慰和鼓励。我能根据学生的不同心理、性格特点和英语水平选择不同的英语批语。好的作业批语会具有一种情感魅力和积极的影响力。
　　
　　如果学生发觉自己和同学差距较大而对英语学习失去信心和兴趣的时候，我就在作业中鼓励他们，用That's better than
　　
　　ever;Keep on trying.等句子。对成绩一向很好、作业卷面干净整洁且正确的学生，用This kind of work makes me happy;I am very proud of you.等句子来表示赞扬；而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住其优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望。这样的批语必然会让学生感觉到老师对他的关注，学生一定会大受鼓舞，从而极大地促进教学的顺利进行。
　　
　　对于后进生，我经常给予特别关注和呵护。批语对后进生应有所侧重，并且保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，并及时给予鼓励。让作业批语成为教师与学生情感交流的平台，激发学生的求知欲望，这样可以达到激发兴趣的作用；同时也架起了教师与学生沟通的桥梁，拉近教师与学生之间的距离，学生可以经常和教师交流有关英语学习的内容，真正使学生能够亲其师而信其道，同时也就大大提高了课后作业和整体教学的有效性。
　　
　　在这一年的高三英语教学中，有效利用英语批语，大幅度地提高了学生的英语成绩。尤其是师生都知道的朴×同学由原来的45分提高到130多分，并且在吉林地区第三次模拟考试中获得了141分的好成绩，进入地区的前100名。我正在期待着学生的高考佳音。
　　
　　参考文献：
　　
　　赵成。谈高中英语作业批语的重要性[J].科学大众：科学教育，2011（03）。

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