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浅谈初中英语教学中语法教学和词汇教学的方法
浅谈初中英语教学中语法教学和词汇教学的方法
王希娟
（河北省三河市第二实验中学）
摘 要：学习的过程中要注重学习习惯的培养，特别是思考习惯的培养。除了有良好的学习态度之外，还要有探究知识的精神。学生在学习的过程中，在理解知识的基础上，要学会总结一些精练的方法帮助学生把复杂凌乱的知识记牢，然后再进行灵活自如的运用。因此，有了好的方法，学习知识可以达到事半功倍的效果。
关键词：语法学习；短语区分；学习方法
思考用一种简洁的方法把复杂的、凌乱的知识进行理解、归纳、总结以便记忆，这样会使学习变得轻松自如。有了这三种精神，学习就会有突出的表现。
下面我来谈谈在初中英语教学中对几个难点的突破。
一、语法方面
在学习英语中，语法是比较复杂的，不容易被理解的。顺口溜可以帮助学生更容易地掌握英语语法。
1.一般现在时中be动词的运用
在句子中谓语动词与句子的主语要保持一致（主谓一致原则）。三个be动词am，is，are的使用口诀是：我（I）用am，你（you）用are，is用于他她它（he/she/it），要问复数（复数名词做主语）用什么，全部都用一个are。
2.一般现在时动词单三的构成
一般现在时中动词的单三变化是不好理解的，于是把这个语法可以让学生记成：一般情况“他”事多，s（一般动词词尾加s），es（以s，x，ch，sh结尾的动词加es），ies（以辅音字母加y结尾的动词变y为i，再加es）不规则（has）。
3.加v-ing的动词
非谓语动词的另外一种形式是v-ing，初中学习这种形式的动词有下面一个顺口溜：建议（suggest）你思考（consider）一个问题，是否介意（mind）继续保持（keep）喜欢（enjoy）完成（finish）练习（practice）的好习惯？（习惯就是时间长才形成的，非谓语动词中doing形式是最长的，所以这些动词后加doing形式）
4.基数词变序数词口诀
基变序有规律，一二三特殊记，单词后面有t/d，（first，second，third）八少t（eight），九去e（ninth），“f”就把“ve”替（fifth，twelfth），整十把“y”变“ie”（twentieth），若是遇到几十几，只变个位就可以（twenty-first），“th”紧跟其后千万别忘记。
5.现在分词的构成
在学现在进行时时，需要在动词后加“ing”，为了便于学生记忆，可以让学生记成“v-ing最好写，直接（直接在动词词尾加）去e（不发音的e结尾动词）要双写（双写末字母加）。还有两个特殊单词dying和lying，单独记忆。
6.情态动词
情态动词的用法归纳成：情态动词是“照妖镜”，动词后面显“原形”，这样使情态动词加动词原形的结构形象生动，更便于学生记忆。
二、易混淆短语方面
1.a little /little/a few/few的区别记忆方法
首先是区分little和few，单词字母多的little理解成“多的数不过来”，即后面加不可数名词；字母少的few理解成“少所以数的过来”，即后加可数名词复数。有a的表示有一些，没有a的表示“贫穷”，理解为否定形式“几乎没有”。如，（1）Hurry up！There is little time left.（2）(www.fwsir.com)You needn’t buy apples. There are a few ones in the fridge.
2.a number of 和the number of
这两个短语的意义是相差很远的，学生经常记混，所以把a number of与a lot of联系到一起，是“很多的，大量的”的意思；the number of就是“……的数量”的意思了。当他们加名词做主语时，前者谓语动词用复数，后者用单数。
3.borrow/lend
这两个词一个是借入，一个是借出。出于人“自私的”心理，单词字母多的理解为“借入得越多越好”所以borrow意思是借入，字母少的理解为“借出得越少越好”所以lend意思是借出。当然在生活中我们不能做自私自利的人。
在初中英语学习的方法中，要多读书注重基础，多思考注重理解，多重复温故而知新。学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。在学习中我们不要孤立地对待知识，养成多角度地思考问题的习惯，促进智力素质的发展。智力素质提高了，知识的学习会变得容易。自己动脑筋把知识理解消化了，用独特的方式巧妙地记忆，使知识被形象生动地记住，达到事半功倍的效果，学习便也有趣起来，不会变成自己的负担。在学习中不断思考探究好方法，使学生快乐地学习和成长。
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