新课改背景下高中信息技术教育探微

新课改背景下高中信息技术教育探微

　　新课改背景下高中信息技术教育探微

　　彭昌荣

　　（重庆市酉阳县第一中学校）

　　摘 要：在新课改的背景下，信息技术教育已成为高中教育的一部分，其能够提升学生检索信息和运用信息的能力，也能够促使学生综合素质的提高。为了进一步促进高中信息技术教育的发展，从教学措施方面进行研究，以提高学生的信息素养。

　　关键词：新课改；信息技术；操作能力；综合素质

　　高中信息技术教程能够提升学生的计算机能力，促使学生充分掌握先进技术，从网络信息课程中获取搜索知识信息、运用信息技术的能力。但是，当前的高中信息技术课程往往缺乏实际操作训练，学生容易对高中信息技术课程产生厌烦心理。为了改变这种现状，高中信息技术教学应当从教学方式等方面进行改革，以更好地提高学生的信息素质。

　　一、理论讲授与实践操作相结合，提高学生的操作能力

　　在高中信息技术教学实践中，学生很容易对理论课程感到乏味。信息技术教育需要将理论课程与实际操作结合起来，让学生从操作中体会到信息技术的发展，让学生真正掌握信息技术操作，让信息技术在学生的学习和生活中产生作用。因此，教师要将理论教学与实践操作技术结合起来，让学生首先通过教师的理论教学掌握基础知识，熟悉计算机的发展过程和组成部分，然后教师要通过多媒体技术等多种手段让学生对计算机基础的知识进行掌握，通过形象的图象、声音等消除学生的厌烦心理。(www.fwsir.com)在讲授理论课程的基础上，教师要通过示范或者实践课程将理论中较为难懂的部分进行讲授，让学生通过反复操作训练掌握基本的计算机技能。

　　二、自主操作与小组合作相结合，提高学生的综合素质

　　高中学生的知识课程压力较重，学生能够专注信息课程学习的时间较短。因此，教师要通过更加高效的教学方式、更加能够提升学生兴趣的方式来促使学生能够主动参与到教学过程中。教师可以通过小组学习的方式促使学生在合作学习中发挥自身的主动性，教师为学生布置一个小组任务，让学生在自己的兴趣和能力下配合完成。每个学生要通过小组学习掌握基本技能，并在练习过程中提出问题进行探究，在小组合作中提升学生的探究能力和合作意识。

　　新课改目标下，学生的综合素质和信息技术能力成为学生整体素质和能力的组成部分。高中信息技术教学需要将学生的学习现状与学生的学习特点充分结合起来，通过先进的计算机技术和科学的教学方式提高学生的学习兴趣，让学生真正意识到信息技术学习的重要性。

　　参考文献：

　　［1］蒋鸿峰。关于高中信息技术教育的几点问题［J］。科学大众：科学教育，2010（04）。

　　［2］李冬。提高高中信息技术教学实效性的对策和措施［J］。电脑知识与技术，2010（18）。

　　编辑 杨兆东

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