现代信息技术对项目教学的影响

现代信息技术对项目教学的影响

　　现代信息技术对项目教学的影响

　　重庆市立信职业教育中心 陈 娟

　　【摘 要】随着科学技术的不断进步，现代信息技术更多的运用于教学活动中来，势必也会对教师的教学活动带来巨大的影响。课程开发也是当今教育探讨的重要问题。本文以《AE影视后期制作》为例，介绍了现代信息技术对课程的开发和课堂教学活动的影响，以及利用现代信息化进行教学中的优劣表现。

　　【关键词】现代信息技术；项目教学法；影视后期制作；课程项目设定

　　一、AE影视制作课程项目的设定

　　项目课程开发是在职业工作任务分析的基础上，将典型工作任务转化为学习任务而形成的学习项目（或模块化教学单元）设计，是包容实践知识、理论知识与学习情境等内容的系统、立体、全景式的教学设计，以引导学生主动参与活动和思考，全面达成预期学习目标。一门项目课程由若干个项目组成，一个项目由若干个任务组成。

　　利用项目化教学后，将《AE影视后期制作》课程进行项目管理，得到符合职业标准的课程体系，将知识点进行重新整合。通过具体任务的完成，引出相关概念，避免了从纯理论入手的传统教学模式。我们将《AE影视后期制作》课程分为九个模块，每个模块里面都有三到四个工作任务。整个教学过程按照“六步教学法“从项目引入→项目分析、准备（计划）→色彩 主题（决策）→案例的制作（实施）→项目作品展示（检查）→项目评价（评估）等6个学习任务进行设计， 通过项目实施引领教学实施，体现了理实一体、做学教一体的要求。

　　二、信息技术在项目化教学中的运用

　　1.课前资料准备

　　AE影视后期制作是在已有的素材情况下进行素材的加工处理。课前的素材、资料的采集在教学活动中非常重要。在具体教学活动中，主要利用校内网站，将教学资源放到网站上，学生在学校的每一个地方都能实现访问学习。同时将大量的教学素材放到服务器，创建FTP、录制大量的教学视频、微课作品。让学生不仅只能在课堂学，同时还是课下学。对于即将学习的课程可以达到提前阅读、预习。对不了解的知识点，可以进行课前资料进行学习。实现时时刻刻都是课堂的学习氛围。同时当学生掌握了一定的技能后，还可以把知识点进行整合，同时可以完成综合实训，提高操作技能，了解行业规程、和工作完全对接。让学生能在自己学的同时，站在巨人的肩膀上，从别人身上学习更好的东西，为进入这个行业打下基础。

　　2.教学活动中的信息技术运用

　　在具体的教学活动中课堂上运用多媒体技术、将光、影、特效实现现场体验。让学生有身临其境的感觉。利用直播设备实现课堂同步直播，让学生对影视后期制作有更直观的了解。同时我还将学生的制作过程进行现场拍摄、制作成典型操作方法等方式丰富课堂。使以前的“粉笔+黑板”的模式彻底改变，学生学习的积极性得到很到的提高。

　　3.信息技术对教学评价的影响

　　信息技术不仅实现了课堂的反转，使课堂从以前的传授知识，变为讨论答疑。而且评价机制也不再是传统的师生互评这样简单。为了更好的鼓励学生参与项目的制作，同时能带动更多的学生的学习兴趣和热情，评价体制也发生了重大的改变。

　　（1）投票

　　利用学校的网站、将学生的作品上传到网站，开展全校性的评价活动，让学生参与手机投票、现场投票等方式。使学生的作品得到评价，而且进一步提升学生的学习制作热情。

　　（2）在线评价

　　利用信息技术可以让学生通过在线评价等方式对自己的项目进行评价、提出建议和意见，得到可操作的建议。

　　（3）多媒体的集体鉴赏

　　影视后期的集体鉴赏也是一种很好的评价方式，可以让学生通过对比同一主题作品找到差距，同时可以了解其他同学创意的手段和方法，对自己的提高有很大的帮助。

　　利用信息技术开展项目化教学，对学生的学习兴趣提高很大，学生学习积极性提高很快。在我们的实验班级进行使用后，学生变化很大，真正实现了主动学习。学生对这样的声、光、影的多感官调到的课程兴趣很高。也真正的实现了个性化教学，学生通过学习网站、微课等实现课后自学，课堂答疑的反转。逐步提升自己的影视素养和操作能力。同学还利用晚自习自学，建立专业群进行讨论、学习的热情空前的提高，还有部分同学承担起学校电视台后期处理的部分工作，实现了做中学、学中做的理实一体教学。

　　【参考文献】

　　[1]赵礼君。《After Effects cs4 影视特效基础教程》。重庆大学出版社。2010年8月

　　[2]邱晓岩。《影视动画短片制作综合实训》课程的项目设计探讨。深圳信息职业技术学院学报。2010年9月。第8卷第3期

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