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六年级上册教学教学计划

时间：2022-11-05 19:37:01 教学计划我要投稿

六年级上册教学教学计划

　　日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，不妨坐下来好好写写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的六年级上册教学教学计划，希望能够帮助到大家。

六年级上册教学教学计划

六年级上册教学教学计划1

　　教学目标 1、通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。

　　2、在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。

　　3、通过“采集与分享”活动，增强收集信息，查找资料的能力。并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。

　　教材分析：

　　《唱着、跳着走近你》这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲，紧密地节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，有八分音符，切分节奏及休止符组成，每句的最后一小节虽是两拍休止，却具有动感，起到“此时无声胜有声”的作用。演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏，以表达感情，烘托气氛。

　　《手拉手，地球村》这是一首轻快，活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构，第一乐段短促，跳跃的旋律和第二乐段舒展，优美的旋律形式，鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园，建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象。第一乐段的齐唱，第二部分的合唱以三度和声为主，和谐流畅，演唱起来比较容易掌握。

　　教时安排：三教时

　　第二单元友邻多佳音

　　教学目标 1、学生在欣赏、歌唱、律动、吹奏、创造等音乐活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉国、印度尼西亚洲国家具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野，借助音乐领略亚洲各地的人文风情。

　　2、学生在分析、讨论、表现等实践活动中，能充分调动学习的主动性，充分发挥自己的想象力，以自己独特的方式表达、表现自己对邻国音乐风格的感受与理解。在鉴赏亚洲音乐时有一定的识别能力。

　　3、熟悉具有代表性的亚洲歌、乐曲的主题，体会他们各自具有的鲜明的民族特点，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和乐曲的旋律。

　　教材分析《清津浦船歌》这是一首朝鲜东北部咸镜北道地区的民歌。该地区东邻日本海，水产业很发达，是个不冻港和渔业基地。自古以来，当地渔民唱着各种渔民号子出海捕鱼，有装网上船的装网歌，有与水上作业有关的行船歌、划浆歌、撒网歌、拉网歌等，还有属于远洋号子的远捕归帆歌以及庆丰收的风竹谣等。朝鲜的船歌也是与行船、捕鱼有关的歌曲体裁。

　　《故乡恋情》在佛教徒占国民比例百分之八十以上的“千佛之国”泰国，其音乐显著的风格特点就是沉着稳健、祥和安定。我们可以从这首由著名音乐人陈小奇填词的泰国歌曲中感受泰国歌曲的沉稳与安详。歌曲表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。

　　教时安排：三教时

　　第三单元北国豪情

　　教学目标 1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特点与豪情。

　　2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落面满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。

　　3、在欣赏《跑旱船》，《山村来了售货员》，《革命将士出征歌》，《兰花花》《掏洋芋》的过程中感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。

　　4、能熟练地唱准几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意识，达到声部间的和谐统一，气息，力度的一致。

　　教材分析《掏洋芋》这是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦心情。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。

　　《对花》原为河北省流传的一首民歌，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，村词极具地方特色，增添歌曲的欢快气氛。

　　《唱得幸福落满坡》这是一首农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。旋律流畅，自然，演唱要注意唱出新农民幸福和赞美的心声。

　　教时安排：三教时

　　第四单元丝竹丝韵

　　教学目标 1、学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

　　2、在演唱歌曲《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》时能较准确地表现出八三拍，四三拍等节拍的特点。在演唱过程中准确地把握歌曲中休止符，一字多音，附点节奏节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。

　　3、能积极，有序地参与音乐表演，表演大胆，投入

　　教材分析：《外婆桥》是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲。特别是“摇阿摇，摇到外婆桥”的歌词，在民间广泛流传歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松，诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。

　　《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使全曲具有小船摇曳的动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。

　　教时安排：三教时

　　第五单元连绵白桦林

　　教学目标 1、在欣赏歌曲，表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。

　　2、通过欣赏《波兰舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鹅湖组曲》，《波罗维茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故乡〉，〈蓝色的雅得朗〉了解和感受东欧各国民族音乐风格的相似性及区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐，表现形式的体验。

　　3、能在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏，旋律创编，能根据作品的结构，为作品的不同段落选择不同打击乐器的伴奏形式。

　　教材分析〈跳吧跳吧〉这是一首著名的斯咯伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称〈土风舞〉，主要表现了人们载歌载舞庆祝丰收的热闹场面。歌曲节奏明快活跃，情绪热烈奔放，旋律朴实流畅，全曲分两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成，第二乐段各为八小节的两个重复乐句组成，节奏较第一乐段相对疏松，旋律舒展，表达了人们庆祝丰收的`喜悦心情。

　　《兰色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音乐形象鲜明而集中，八六拍大调式，歌曲的结构为二段体，每一乐段都包含两个从复的乐句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表达了主人公真切的思乡之情，故乡的海洋“雅得朗”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情节，歌曲中多用装饰音——波音，使曲调委婉细腻，绮丽华美，起到润饰，美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格，第二乐段是以三度音程为主体的二声部合唱，这种表现形式渲染了浓浓的思乡情，推动了歌曲情感的深化与升华，歌曲高声部结束在主音上方的三度音上给人以余音袅袅，情意深长之歌。

　　教时安排：四教时

　　第六单元彼岸新潮声

　　教学目标 1、在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元，融合的北美音乐的风格特点

　　2、通过欣赏歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系，通过欣赏管弦乐〈蓝色探戈〉〈蓝色狂想曲〉感受布鲁斯，爵士乐，特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。

　　3、通过学习美国民歌〈啊，苏珊娜〉和加拿大民歌〈红河谷〉，从情绪内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。

　　4、能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。教材分析〈啊，苏珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鹰沙龙”上首次演出，其后便不胫而走，风靡全国，望年美国西部发现金矿，大批的淘金者就是唱着这支生动，活跃的歌而直奔加利福尼亚的歌曲中几乎每个乐句都以后半拍的十六分音符开始，营造出诙谐，乐观的情趣，全曲几乎只是一个乐句的重复，但丝毫没有单调乏味之感。

　　〈红河谷〉这是一首在加拿大平原地区广泛传唱的民歌，并且在美国也同样流行，这首歌产生于1870年红河起义的历史背景下，那个时期，居住在曼尼托巴省红河流域的梅提人，爆发了加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的斗争，即红河起义，“红河谷”歌词的最先版本就是描写了参加斗争的勇士们离开了美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的感伤心情

六年级上册教学教学计划2

　　一、基本情况分析：

　　本班学生有学生53人，其中男生有27人，女生有26人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学习热情一般，只有一半学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。还有一部分学生接受知识的能力较弱，学习比较吃力，与好学生差距很大。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，加强学生学习习惯和责任心的培养。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。

　　二、教学内容

　　本册教学内容分为五大板快：

　　（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。

　　（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。

　　（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

　　（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。

　　（五）整理与复习。

　　三、教学目的和要求：

　　１.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

　　2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的`有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　4．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

六年级上册教学教学计划3

　　[课文说明]

　　《乐游原》是唐朝诗人李商隐的作品。诗人所处时代是国运日衰的晚唐，虽说他少年即中进士，但朝廷党派争斗激烈，他空有抱负而无法施展，终身不得志，其诗颇多忧怀国运、慨讽时事、表述心绪。

　　乐游原在长安东南，汉宣帝建乐游庙，又名乐游苑、乐游原，登原可望长安，唐朝时是有名的游览胜地。在某天傍晚，诗人不知何故，心情郁郁难以排遣，于是驱车游原，见夕阳美好，万物披辉，然感夜暮将近，触景生情，写下了这首五言绝句。诗的前两句起笔阴郁，以“向晚”“不适”二词点明了登赏乐游原的时间和原因，为诗人之后的心情发展设下了埋伏。第三句宕开一笔，极赞夕阳照临下古原晚景之美。此时夕辉正盛，诗人虽未写出景物，但可以想象得到那瑰丽的天空、雄伟的长安城关和秀美的山川田野，尽在眼底。第四句笔锋顿转，写黄昏临近，诗人无力挽留良辰美景，唯有深深地慨叹。“无限好”与“只是”，二词一放一收，将诗人无限惆怅与惋惜的心情表现得淋漓尽致。

　　诗歌后两句意味深长，更是格言式的名句，但在理解上也不尽相同，有指对唐朝国是日非之虑，有指对良辰美景短暂之感伤，有指对身世沉沦年华易逝之忧。还有人认为“只是”意即“正是”，一扫惋惜之感，表达了诗人热爱生活，坚持理想的一种“深情苦志”。

　　《九月九日忆山东兄弟》作者是唐朝诗人王维，他家居蒲州（今山西永济），在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。当时他离开家乡已两年，只身在京都长安求学，谋取功名，诗因重阳节思念家乡亲人而作，朴质而又深情，千百年来引起无数人的共鸣。

　　重阳节是我国的传统节日，距今已有1700多年的历史。在中国数字中，九是极阳之数，因此，农历九月初九被称作重阳。在我国古代，重阳节很重要，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。长安繁华热闹，但于诗人而言，毕竟是“异乡”，在心里始终有距离感，诗歌第一句以一个“独”字、两个“异”字，写出诗人对亲人的思念，对身在异乡的感受。而今又到重阳，正值家家团聚、人人欢庆，第二句用一“倍”字写出诗人此时思乡比平时更甚，平时思乡不一定显露，而一遇佳节，诗人积聚已久的思家怀乡之情再也无法遏止，“每逢”二字说明诗人不止今日，更有多少个良辰佳节都在思念里度过。前两句情感来得直接、激烈，朴素无华而又高度概括，因此它成为最能表现思乡情感的名句。后两句不说自己，想象兄弟们在重阳日登高、佩戴茱萸之时，发现少了一个兄弟后的情景。“茱萸”是一种有着浓烈香味的植物，插在头上或衣襟上，据说可以去邪避毒。诗以“遍插茱萸”的圆满对比“少一人”的缺憾，借兄弟们的遗憾与思念来迂回曲折地表达“我”的遗憾与思念，看似平静的语言下面实则是深沉的感情，和杜甫的《月夜》中“遥怜小儿女，未解忆长安”有异曲同工之妙。

　　[教学目标]

　　1.会认本课2个生字。

　　2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面内容，体会诗歌所表达的感情。

　　[教学建议]

　　1.让学生充分地朗读诗句，读通读顺，在读中感知诗歌的韵律美。

　　2.在教学时扣好“线头”，才能顺利理清文意，如第二首诗题中的“忆”，第一首诗句中的“不适”。要借助工具书及学生已有经验，自主或者合作理解诗句的意思，要尊重学生的个性体验。

　　3.通过朗读、联想等体会诗歌的画面美，感受诗歌的意境美。

　　《乐游原》写游原赏景，抒发了诗人无力挽留美好事物的惆怅与惋惜之情。“乐游原”只是地名，在教学时可以注意一下学生的.理解。前两句说明了登乐游原的时间和原因，可让学生联系自己的经历谈谈不愉快时的感受。诗人在乐游原见到了什么样的美景呢？教师此时抛出对乐游原的介绍，恰当地为学生的想象说话作准备。然而诗人仍然游原不“乐”，美景当前，他产生了什么感慨？教师再相机介绍诗人有关背景资料，可以加深学生对诗人心情的理解，还可以进行角色体验，知诗人之“不适”“不乐”。

　　《九月九日忆山东兄弟》写节日所感，抒发思乡之情。教学前两句要让学生理解，为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？体会到诗人独在他乡的孤单无依。再让学生化身为两地相处的“兄弟”和诗人，进行角色体验，去体味作者遗憾的心情，然后可联系学生生活实际，说说自己的切身感受。

　　4.本课生字的识记宜放在语言环境中与教学同步进行。

　　5.拓展与实践。第一首诗学完后可以依照唐诗素描的形式让学生写一写对诗的内容的理解，对意境的想象，并找些李商隐的其他诗作来读一读，如《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。第二首诗学完后可让学生收集王维的诗作与其他思家怀乡的作品读一读，丰积累，如《月夜》《杂诗》等。

　　[参考资料]

　　月夜

　　（唐）杜甫

　　今夜鄜州月，闺中只独看。

　　遥怜小儿女，未解忆长安。

　　香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

　　何时倚虚幌，双照泪痕干？

　　杂诗

　　（唐）王维

　　君自故乡来，

　　应知故乡事。

　　来日绮窗前，

　　寒梅著花未？

　　无题

　　（唐）李商隐

　　相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

　　蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　【教学设计举例】

　　[教学目标]

　　1.会认本课2个生字。

　　2.有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。

　　[教学重点][教学难点]

　　理解两首诗的意思，能想象诗歌所描绘的画面、意境，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。朗读背诵这两首诗。

　　[教学准备]

　　课件（或课文图片）、相关拓展资料。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。”“万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。”“乐游原头春尚早，百舌新语声卑卑。”……

　　教师背诵有关乐游原的诗句引出课题。

　　2.读题，解题。乐游原：地名，在长安城南，唐朝时是有名的游览胜地。

　　二、初读感知

　　1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

　　2.指名读，纠正字音，指导“驱”，读写。

　　3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

　　4.汇报交流理解古诗的方法、能理解的句意、不懂的问题。

　　5.整理学生译文成果，并展示译文。

　　傍晚时觉得心里不太舒畅，就驾车去登乐游原。夕阳多么美好啊，只是黄昏将近了。

　　三、品读感悟

　　1.知诗人心。

　　（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？（意不适）

　　体验：你心情不好时会怎么做呢？

　　诗人心情不适时是怎么做的？

　　（2）指导朗读一、二句。

　　2.感诗景美。

　　（1）介绍乐游原：汉宣帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。

　　（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来，这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？

　　学生自由想象并表达。

　　（3）指导读第三句。

　　3.悟诗人愁。

　　（1）面对美景，诗人有什么感慨？为什么会有这种良辰美景短暂的感受呢？

　　（2）补充诗人简介及相关背景资料，与学生交流。

　　（3）情境设置：师扮演车夫，询问惆怅的客人（学生）——

　　夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么可愁的呢？

　　（让学生体会诗人的心情，惆怅伤感、人生失意、忧国家大势将去等。）

　　（4）指导读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感。

　　4.读诗韵。

　　深入朗读。教师示范朗读，学生练习朗读。

　　四、拓展积累

　　1.唐诗素描——让学生以诗人或是旁观者的身份写一写对诗的内容的理解，对意境的想象。

　　2.背诵默写本诗。

　　3.你还读过诗人李商隐什么作品？师推荐欣赏《夜雨寄北》《无题》《嫦娥》等。

　　板书：

　　乐游原

　　（唐）李商隐

　　向晚意不适，

　　驱车登古原。登原遣怀

　　夕阳无限好，

　　只是近黄昏。触景生情

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　1.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？介绍重阳节的来历及相关知识。

　　2.入题。而今又到重阳，诗人王维十五岁就往京都长安求学，两年没有回家了，他也想家，那难以遏止的思念流淌成一首朴素无华的小诗，打动了许多游子的心。今天我们一起学习这首小诗。

　　3.读题，解题。忆——思念、想念；山东——此处指诗人家，在华山之东。

　　二、初读感知

　　1.学生自主朗读诗歌，读准读通。

　　2.指名读，纠正字音，指导读写“茱”“萸”字。

　　3.默读古诗，结合图片，理解诗意。先独立思考，再合作交流。

　　4.汇报交流：理解古诗的方法，能理解的句意，不懂的问题。

　　5.整理学生译文成果，并展示译文：

　　我独自在外乡，每到佳节就加倍思念亲人。

　　遥想，兄弟们登高时，佩戴茱萸，会发现身边少了一位兄弟吧。

　　三、品读感悟

　　1.轻读诗句，找出题目的中心字——忆。全文围绕这个“忆”字写了诗人的什么心情？你是从哪些句子或词语中体会到的？

　　交流：心情——孤独、思亲怀乡；

　　表现——倍思亲、遥想。

　　2.品味孤独与思念：

　　（1）齐读一二句，哪些词写出了诗人王维的孤独和寂寞？品味“独”“异”二字。

　　（2）是什么原因使得17岁的王维“倍思亲”呢？为何愈是佳节，诗人便愈是感伤？“倍”“每逢”二词说明了什么？

　　创设情境想象：王维还会在什么日子或佳节，思念亲人呢？

　　你有过这样的体会和感受吗？联系你的生活经验说一说。

　　（3）指导朗读，读出孤独感和对异乡的深深的思念。

　　3.品味缺憾与期盼。

　　（1）齐读三四句，思考：

　　重阳节兄弟们一起登高时，是怎样的欢乐情景？在欢笑的同时有没有觉得缺了点什么，那是缺什么呢？品味“遍”的圆满与“少一人”的缺憾。

　　（2）角色体验：

　　如果你是王维的兄弟，此情此景，你会想些什么、说些什么、做些什么呢？

　　采访诗人王维：你如何知道远方的亲人们正在思念自己呢？客居他乡，你又有什么样的心声？

　　（3）指导朗读，读出你的遗憾与期盼。

　　4.学生练习朗读全诗。

　　四、延伸拓展

　　1.背诵默写本诗。

　　2.你还了解王维什么？师补充诗人简介及推荐其作品。

　　3.搜集其他思家怀乡的作品读一读，丰富积累，如《月夜》《杂诗》等。

　　板书：

　　九月九日忆山东兄弟

　　（唐）王维

　　独异乡异客

　　每逢倍思亲孤独与思念

　　遥知

　　遍插少一人遗憾与期盼

六年级上册教学教学计划4

　　一、教材简析：

　　这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二）分数除法，比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。

　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。位置与方向在四年级下册的用方向与距离确定位置已经学习，但还得巩固提高；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

　　二、教学目标

　　本册教材的教学目标是，使学生：

　　1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

　　7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的'有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教学重点：

　　分数乘法和除法、圆、百分数。

　　四、教学难点：

　　分数乘法和除法、数学广角。

　　五、班级情况分析：

　　1.基本情况：本班共计30人，其中男生14人，女生16人。

　　2.双基掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展、基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

　　3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

　　4.学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

　　六、教学改革措施：

　　1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

　　2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

　　4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

　　5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

　　七、后进生转化措施：

　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

　　2、对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。

　　3、重视与家庭的联系。

六年级上册教学教学计划5

　　今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现计划如下：

　　一、指导思想

　　严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

　　二、基本情况分析

　　本班共有学生多人，其中男生人，女生人。从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，困此必须对其进行培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。

　　三、教学目标

　　1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的`方法。

　　3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

　　7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

　　11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

　　2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

　　3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

　　4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

　　5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

　　五、教学进度安排（略）

六年级上册教学教学计划6

　　一、学生知识能力学习习惯分析：

　　六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　二、教学目的任务：

　　1、过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的`观察习惯和观察能力。

　　2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

　　3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　三、教学重点难点：

　　教学重点：

　　引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　教学难点：

　　学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

　　四、完成任务的措施：

　　1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

　　2、好课前的各项准备活动。

　　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

六年级上册教学教学计划7

　　一、学生基本情景分析

　　本班现有学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有必须的认识，团体主义观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自我面临升初中的压力，在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习进取性慢慢提高，有了必须的竞争意识，比如：朱君鸿、李开扬等。可是，不容忽视的是后10%的学生：陈阳卓学习很进取，可是今日会了明天又忘了；还有刘迪、何杞等他们都是求上进的孩子，可是他们成绩不如人意。如何让每个孩子在学习上都有提高？是我一向思考的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　　本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾？拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　三、教学目标：

　　（一）识字与写字：

　　1、有较强的独立识字本事。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必须的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（二）阅读：

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。

　　3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求完美的梦想。

　　4、诵读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。

　　5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自我的阅读面。

　　（三）习作：

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　2、资料具体，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表述。

　　3、学写读书笔记和常见应用文。

　　4、修改自我的习作，并主动与他人交换修改。

　　（四）口语交际：

　　1、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　2、交际中注意语言美，抵制不礼貌的语言。

　　（五）综合性学习：

　　1、策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

　　2、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　四、教学重点：

　　1、养成较强的独立识字本事和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有必须的速度和边读边思考的习惯。

　　3、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自我的看法，作出自我的确定。

　　5、诵读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。

　　6、能够珍视自我的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作资料表达的需要，分段表述；修能改自我的习作，并主动与他人交换修改。

　　7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　8、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　五、教学难点：

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学写活动总结。

　　六、教学改革的设想、实施计划的'具体措施：

　　1、准确把握教学目标

　　教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

　　2、识字、写字教学

　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　　3、阅读教学

　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解本事不断提高，并且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本事。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的本事。

　　4、口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供给了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的资料，设计不一样的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面研究，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予必须指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一齐，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学资料，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

　　5、习作教学

　　对教材中安排的习作资料，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学资料，安排教学过程。

　　修改本事是习作本事的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成认真修改习作的好习惯。

　　6、综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌资料，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些资料运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

　　七、本学期的奋斗目标：

　　1、本学期在师生的共同努力下，每次测验、考试争取无一人不及格。平时作业的布置分层次进行，根据每个同学的不一样水平，布置适宜的作业，做到因人而异，力争在原有基础上有所突破。

　　2、作文方面也因人而异，要求有所不一样。每周一篇周记。采用一周自写，一周抄写优秀作文，并且自我选择题材。一学期完成大作8篇，使学生从心里喜欢作文。为各类竞赛作准备。

　　3、认真做好“学有困难学生”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外的时间加以辅导，并与学生家长经常联系，争取成绩有所提高。

　　4、读好书，注重语文课内的阅读指导，培养阅读的兴趣，扩大阅读面，指导学生有选择性地读好几本书；练好字。争取全面丰收。

　　5、构成一个好的班级团体是这学期最主要的奋斗目标

　　新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

六年级上册教学教学计划8

　　春去夏来，今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做的更好现计划如下：

　　一、指导思想

　　二、基本情况分析

　　本班共有学生38人，其中男生较多。本班的大部分学生都是来自农村，从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，特别是作业习惯和自习习惯，困此必须对其进行培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。

　　三、教学目标

　　本学期的主要任务目标是：

　　1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

　　2、使学生会进行分数四则混合运算。

　　3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

　　4、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

　　5、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。

　　6、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。

　　在完成本册数学任务的同时还要注意以下问题：

　　1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

　　2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的.变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。

　　3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测。

　　4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

　　教学重难点：

　　1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。

　　2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。

　　3、认识比和百分数增强数感。

　　4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。

　　四、教改措施

　　1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

　　2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

　　3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　4、向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

　　5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

六年级上册教学教学计划9

　　一、教材分析

　　本册教材内容共有十一个单元课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　　二、学情分析

　　六年级的学生是第一届新教材的实施对象，六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁.音乐表演形式.音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

　　三、教学目标

　　教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　1.保持学生对音乐的'兴趣，使学生参与音乐活动。

　　2.培养音乐感受与鉴赏能力。

　　3.培养表现音乐的能力。

　　4.培养艺术想象和创造力。

　　5.培养乐观的态度和友爱的精神。

　　6.注重培养学生环保意识

　　四、教学重难点

　　(1)在气息的控制下，逐步扩展高音。

　　(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　(3)唱保持音时，声音要饱满。

　　(4)学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

　　五、具体措施

　　1认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作。

　　2创设情境，营造氛围，充分调动学生的积极性。

　　3收集学生感兴趣的音像材料，提供给学生欣赏，提高学生的学习兴趣。

　　4.以学生为主体，充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。

　　5.注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团体协作能力及创新能力。

　　6.定期给学生提供平台，给他们自我展示的机会，增强学生的自信心。

六年级上册教学教学计划10

　　一、课程标准的目标和要求

　　(一）总体目标

　　通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

　　获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

　　初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

　　体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

　　具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

　　具体阐述如下：

　　知识与技能

　　经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

　　数学思考

　　经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

　　丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

　　经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

　　解决问题

　　初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

　　形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

　　学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

　　初步形成评价与反思的意识。

　　情感与态度

　　能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

　　在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

　　初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

　　形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

　　以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

　　(二）学段目标

　　知识与技能

　　经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

　　经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

　　经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

　　数学思考

　　经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。

　　经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，掌握基本的推理技能。

　　从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率

　　能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

　　在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

　　在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

　　在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

　　能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

　　在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。

　　在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

　　能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。

　　能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

　　体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

　　解决问题。

　　能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

　　了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　有与同伴合作解决问题的体验。

　　初步学会表达解决问题的大致过程和结果。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

　　能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

　　能借助计算器解决问题。

　　在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

　　能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

　　具有回顾与分析解决问题过程的意识。能结合具体情境发现并提出数学问题。

　　尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。

　　体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

　　能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。

　　通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。

　　情感与态度在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

　　在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

　　经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。

　　在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

　　体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解，并可以借助数学语言来表述和交流。

　　通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

　　对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。

　　敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心。

　　体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。

　　认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。

　　在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。

　　二、全册教学要求

　　1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。

　　2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。

　　3、认识直径、半径的关系，体会圆的.特征，会用圆规画圆。

　　4、在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。

　　5、在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形。

　　6、在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

　　7、综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。

　　三、全册教材分析

　　（一）数与代数

　　1、第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在具体情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题。

　　2、第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照比进行分配的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。

　　2、第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。

　　3、第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形。

　　（三）统计与概率

　　在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

　　（四）综合应用

　　本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。

　　（五）整理与复习

　　教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。

　　四、全册教学重点、难点

　　重点：

　　1、圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意义以及圆周长的计算方法。

　　2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

　　3、比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。

　　难点：

　　1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

　　2、利用比的意义解决实际问题。

　　5、课时安排

　　（一）圆的认识14课时

　　（二）百分数的应用11课时

　　（三）图形的变换4课时

　　（四）比的认识10课时

　　（五）统计5课时

　　（六）观察物体4课时

　　五、改进教法提高教学质量的设想

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

　　数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

　　(一)让学生在现实情境中体验和理解数学

　　在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

　　(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

　　数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

　　为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。

　　(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

　　估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

　　教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。

　　(四)重视培养学生应用数学的意识和能力

　　本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

　　(五)注重对学生数学学习过程的评价

　　在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等。

六年级上册教学教学计划11

　　一、学生现状分析：

　　六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

　　二、教学总目标：

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　三、教材分析：

　　该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为12课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了湘版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

　　四、教学目的和教学重点、教学难点：

　　“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。

　　“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

　　“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的`多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

　　“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

　　重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能

　　力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

　　难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

　　五、教学措施：

　　1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

　　2、在教学中，多遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。。

　　3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

　　4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

　　5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

　　6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

　　7、以各种生动有趣的教学手段，如、电视、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。

六年级上册教学教学计划12

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

　　二、学生情况分析

　　本年级学生学习热情较高，基本功较扎实，朗读有感情。有部分学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。有部分学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

　　三、教材分析

　　1.内容和编排

　　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

　　本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

　　2.教材的主要特点

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标

　　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　　（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

　　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系

　　四、教学目标及学习方法

　　第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

　　第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

　　第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

　　五、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

　　6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

　　7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

　　8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　（二）教学难点 1.继续加强阅读基本功的训练。 2.发现语言规律，学习表达方法。

　　3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4.加强平时练笔的指导。 5.让学生学写活动总结。

　　六、教学措施

　　1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

　　2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

　　3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

　　4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

　　5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6．认真、及时地批改学生的作业。

　　7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

　　七、后进生转化和优秀生提高措施

　　（一）后进生转化措施

　　1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常与家长联系或家访）。

　　2.感情投资：（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

　　（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

　　（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学习

　　a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。b、课后作业的布置与众不同。

　　c、作业尽量面批。 d、利用课余时间辅导功课。

　　3.坚持不懈，持之以恒。

　　后进生的.思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

　　（二）优秀生提高措施

　　1.加强对优秀生的思想教育。

　　优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面工作，加强对优秀生的培养和教育。

　　2.要适当评价，正确引导。

　　教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

　　3.培养优秀生的团队精神和合作意识。

　　优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

　　4.鼓励学生质疑

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

　　5.在教学中渗透课外知识

　　成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

　　6.课余时间为优秀生作学习指导

　　优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

　　八、学期教学研究主题

　　（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　（二）活动目标：

　　1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

　　2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

　　3.能初步理解、鉴赏文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

　　4.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　（三）读书内容

　　1.新课标指定要求背诵的部分古诗词。2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

　　（四）指导措施：

　　1.采用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

　　2.经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

　　3.保证学生有时间读书，利用好每天的空余时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

　　4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。5.与学生一起读书，及时交流读书心得。

　　6.开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。 7.有计划地安排作好读书笔记。

　　九、教学进度

　　略

　　一、汉语拼音及生字 2课时

　　1,能读准拼音,写出相应的词语.

　　2,会使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的练习.

　　3,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字.

　　二、词语

　　熟悉前四个单元中的四字词语及常用成语.

　　掌握常用的关联词.

　　能把词语按一定的逻辑关系归类并书写,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……

　　能记住本学期常用词的近义词,反义词。

　　辨析近义词,反义词,会排列词语,搭配词语。

　　三、句子。

　　改变句式

　　1.直接引述改成间接转述

　　2.用关联词语把两句话合并成一句话

　　3.反问句改为陈述句，陈述句改为反问句

　　4.改为双重否定句

　　5.改为把字句，改为被字句

　　6.改为拟人句或比喻句

　　7.掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　　8.会背诵并默写对联,名言警句,格言……

　　9.会修改各类病句.

　　10.懂得扩句,缩句,改换句式.

　　11.明白句子中的修辞手法.

　　12.体会含义深刻的句子.

　　四、阅读理解。

　　充分利用课内外阅读资源,寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培养他们的阅读能力.

　　五、习作。

　　简要复习一至四单元习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求.力促学生主动地参与习作训练,弥补平时习作的不足,尽量写出内容具体,有条理,有真情实感的作文。

　　六、总结、测试（练习试卷）。

　　1.字词和日积月累读、背、认、听写、默写、互评、改正；

　　2.课文，读课文，背重点句，领悟重点句的含义，做思考练习题；

　　3.习作，归类指导；

　　4.课外阅读，重在归类指导阅读；

　　5.进行检测，补差补缺。

　　一、指导思想

　　1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3.复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

　　4.复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、复习目标：

　　基础知识版块

　　1.生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2.词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

　　3.多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。

　　4.句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5.读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　阅读版块：

　　1.有一定的速度，每分钟不少于300字。

　　2.能读懂程度适合的文章。

　　3.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　4.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　5.能理解和把握文章的主要内容。

　　6.能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

　　7.能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

　　9.扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　习作版块：

　　1.能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

　　2.能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

　　3.做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　4.书写规范，

　　5.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　三、复习措施：

　　新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素三、复习措施：

　　新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

　　新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　四、复习方法：

　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

　　1.听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

　　2.积累运用总结出题型重在平时的练习。

　　3.阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

　　4.作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。

　　在进行总复习的过程中，注意以下两点：

　　1.突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

　　2.讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养.

六年级上册教学教学计划13

　　一、小学生心理健康的含义

　　小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。

　　小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。

　　二、小学生心理健康教育的目的

　　小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。具体来说主要包括以下三点：

　　（1）要促使小学生形成健康的心理素质；

　　（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；

　　（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。

　　三、小学生心理健康教育的方法

　　(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；

　　(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；

　　(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；

　　(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；

　　(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

　　四、小学生心理健康的维护

　　1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；

　　2、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的`学习习惯，掌握科学的学习方法等；

　　3、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；

　　4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；

　　5、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。

　　五、教学内容和时间安排

　　全册共有20节课大约每两周上两个内容。

　　本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。

六年级上册教学教学计划14

　　一、教材分析：

　　综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

　　二、学生分析：

　　高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的'问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　三、教学目标：

　　通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

　　通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

　　通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。

　　通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。

　　通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。

　　通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。

　　四、具体措施：

　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

六年级上册教学教学计划15

　　一、指导思想

　　贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生

　　喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

　　二、学情分析

　　六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　三、教材分析：

　　本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

　　四、学期教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）、认识和了解不同的民族生活风俗。

　　（2）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

　　（3）、认识和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。

　　（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。

　　（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

　　（6）、认识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

　　2、能力目标：

　　（1）、学生能用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。

　　（2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。

　　（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生表现音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。