现在位置:范文先生网>教学论文>教学计划>一年级上册语文教学工作计划

一年级上册语文教学工作计划

时间:2024-08-08 21:41:48 教学计划 我要投稿

有关一年级上册语文教学工作计划模板9篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又将迎来新的进步,一起对今后的学习做个计划吧。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编为大家整理的一年级上册语文教学工作计划9篇,欢迎阅读与收藏。

有关一年级上册语文教学工作计划模板9篇

一年级上册语文教学工作计划 篇1

  一、班级情况分析

  本班学生 人,其中男生 人,女生 人。

  学生年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字XX~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教学目的、要求

  (一)、政治思想方面

  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

  (二)、基础知识方面

  1、汉语拼音

  ①、学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  2、识字与写字

  ①、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  ②、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  ③、掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

  ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读

  ①、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  ③、学习借助读物中的.图画阅读。

  ④、对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际

  ①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  ②、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  ③、能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。

  ④、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  五、教学进度安排

  1周(9月1日-7日)

  教学内容:入学教育aoeiuyw

  2周(9月8日-14日)

  教学内容: mfdtnl复习一

  3周(9月15日-21日)

  教学内容:gkhjqxzcs

  4周(9月22日-28日)

  教学内容:zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

  5周(9月29日-30日)

  教学内容:ieueer

  庆祝国庆

  6周(10月8日-XX日)

  教学内容:复习三

  8周(10月13日-19日)

  教学内容:aneninun,angengingong复习四

  9周(10月20日-26日)

  教学内容:一去二三里,口耳目,在家里

  10周(10月27日-XX月2日)

  教学内容:操场上语文园地一有趣的游戏,画四季

  期中考试

  XX周(XX月3日-XX月10日)

  教学内容:小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

  XX周(XX月XX日-XX月17日)

  教学内容:语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

  13周(XX月18日-XX月24日)

  教学内容:阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

  14周(XX月25日-XX月1日)

  教学内容:比一比,有选商场,菜园里,明明

  15周(XX月2日-XX月8日)

  教学内容:误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

  16(XX月9日-XX月15日)

  教学内容:平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

  17周(XX月16日-XX月22日)

  教学内容:小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

  18周(XX月23日-XX月29日)

  教学内容:雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

  19周(XX月30日-1月6日)

  20至完周期终复习考试

一年级上册语文教学工作计划 篇2

  教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,从不同角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。

  在每个单元后安排语文园地,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目:识字加油站——以丰富多样的形式,灵活安排常用字,引导学生认识更多的汉字;字词句运用——形式多样的听说读写活动,重点复习巩固本单元所学的字词和句式,适度拓展,强调综合运用;书写提示——强调重视汉字书写,打好写字基础;我的发现——鼓励学生发现汉字的'构字规律,以提高识字效率,发展识字能力;展示台——提供展示交流语文学习成果的平台,鼓励交流语文学习的收获,引导学生留心周围的世界,在生活中学习语文;日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容;和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

  教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。

  教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。

  教学目标:

  (一)汉语拼音

  1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1. 喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  2. 认识常用汉字300个,会写其中的100个。

  3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。

  4. 初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

  5. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

一年级上册语文教学工作计划 篇3

  一、学情分析:

  因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。

  二、教材分析

  本册为人教版一年级上册,教材的编排主语幼小衔接,做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  本册教材的主要特点是:

  1、教材体系:充分加强整合,体现综合性。

  2、教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。

  3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性。

  4、教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。

  5、教材设计:注重广泛运用,体现开放性。

  三、学期教学目标

  (一) 汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二) 识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三) 阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学措施

  1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有

  成功的体验,参与班级中的'管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。

  2、 在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。

  3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。

  4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。

  5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

一年级上册语文教学工作计划 篇4

  一、教材编排与特点。

  本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材具有综合性,科学性,时代性,趣味性的特点。

  二、本册教学重点、难点:

  (一)重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字。

  (二)难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  三、学习目标。

  (一)汉语拼音。

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读。

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际。

  1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的'主要内容。

  2、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  3、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、具体措施。

  (一)入学教育。

  入学前的教育对一年级的学生来说是十分重要的,孩子刚从幼儿园过来,还带了很多坏习惯,我们要通过教育,注意良好学习习惯的养成教育,不断督促检查,常常提醒。

  (二)汉语拼音。

  教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,要把韵母、声母和整体认读音节掌握好,才能完全可以拼出汉字来,才能为学好汉字打好基础。

  (三)识字、写字。

  在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练。写字贵在精,而不在多。

  (四)阅读。

  低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读,还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。

  (五)课后练习和语文园地。

  课后练习和语文园地的题目,主要应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓励独立思考,引导发现,举一反三,形成能力。

  (六)口语交际。

  教师要根据每次的口语交际的要求,发挥图画的作用,在教学中恰当地运用插图。教学时,要引导学生仔细观察图画,说说每幅图的图意,再讨论。进行口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

  五、具体安排:

  第1周:入学教育。

  第2——7周:学习拼音。

  第5——7周:组内相互听课相互学习。

  第5周:第一次月考。

  第8周:课堂教学比赛初赛。

  第10周:铅笔字大赛(第一次)。

  第11周:期中考试、家长会。

  第14周:第二次月考。

  第15周:教学比赛决赛。

  第18周:铅笔字大赛(第二次)。

  第19、20周:复习迎考。

一年级上册语文教学工作计划 篇5

  一、班级概况分析:

  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“口语交际、汉语拼音、识字、课文、语文活动”五个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学完拼音后要认识303个常用字,其中会写146个字。而后是识字(1~4),8篇课文,识字(5~8),又8篇课文。16篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文活动,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设8个口语交际话题,安排在每个单元前面,使学生在导入新课时进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、本学期教学目标

  1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

  2.识字与写字。认识常用汉字303个,其中146个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的.基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

  4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  四、本册教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字303个,其中会写146个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此303个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  五、提高教学质量主要措施:

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时培优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

一年级上册语文教学工作计划 篇6

  一、教材分析:

  全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:

  ⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

  ⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

  ⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

  二、班级概况:

  本班共有46个孩子,大多数来自县城。知识层次各不相同。由于刚入学,孩子们天真,单纯,好动,各方面行为习惯的'养成和教育都处于初级阶段。

  三、教学要求:

  1、学习习惯:

  ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  3、识字写字:

  ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

  ⑵说出基本笔画的名称。

  ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

  4、口语交际:

  ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

  ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

  (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  5、阅读:

  ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

  ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  ⑷正确地复述课文、语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  四、教学措施:

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

一年级上册语文教学工作计划 篇7

  本学期我担任了小学一年级的语文教学工作,本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:

  一 、运用新课标理念

  在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计划”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。

  二、习惯养成重于一切

  一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。但一年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务,这就要我们在平时的教学工作中更细心,要求从点点滴滴起,教育从点点滴滴起。

  1、课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的'掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。

  2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

  3、做到“三个一”,胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

  4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

  5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。

  6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。

  7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。

  8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。

  上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为:这样对学生的习惯养成是大有裨益的。与此同时也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近,教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。

  三、细读教学内容,精心组织教学

  一年级一册的语文教学任务繁重,汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个,其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主,课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我尽力将拼音知识活学活用,通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。花了大量的时间备学生,备教案,制作形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神,我感觉到什么叫幸福,一切的辛苦都变成了乐趣。课后,我针对教学实际,坚持进行反思,努力调整教学策略,争取每天细微的进步。

  四、教给学生学习方法

  现在的一年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在识字时,运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典,运用字典学习拼音、字词。

  五、直面学生差异,公平全体学生。

  基于学生学前教育的起点不同,学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务程度不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。我班的董怡鑫、杜瀚喆、万若宇学习的速度比一般同学慢,作业不能及时完成。可是他爱识字,针对他这种情况,我在课堂上特别关注他,多给他展示的机会,经常督促他,并及时鼓励他。一个学期结束,感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

  六、坚持不断学习,提高自我素养

  本学期,除了完成教学任务外,我还积极翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围,确定了自己的教学目标:“优化拼音识字教学,促进良好习惯养成”。围绕目标,积极参加学校开展观评课活动,学习他人优秀的教学经验的同时反观自己的工作,寻找教学中的不足,不断提升自己对教学的认知和授课水平。

  七、 密切家校联动,共同培养新人

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用校信通、电话、放学等一切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  八、存在的不足

  1、由于担任学校的其他工作和学校的某些要求,虽然时间抓得很紧,但有时会耽误学生的课程,课余辅导学生的时间也有限,不能针对个别学生的问题进行单独辅导。

  2、在学习和管理上“严”字体现得不够,比如个别学生,为了不耽误下节课的学习“堂堂清”无法实现;晚上家长接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能彻底执行。这些都会对知识的掌握和进一步知识的发展带来影响,这是现实而又两难的问题。如果真的想让到我校的每个孩子的成绩有明显的提高,学校对主课老师在特长课或课外活动时留学生辅导有特许,因为对于某些学生,没有时间的保证和单独辅导,成绩是难有明显起色的。

  针对上一学期工作中不足,在今后的工作中会想方弥补,“争取让每位学生的成长不留遗憾,教孩子一天,想孩子一生!”我将忠于我的教育信念,努力工作!

一年级上册语文教学工作计划 篇8

  教学目标:

  1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”,并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。

  2、借助拼音正确朗读课文,读出问句的语气。

  3、能在理解课文内容的基础上,展开想象,说说小海马做的美丽的梦。

  4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式,感受爸爸妈妈对海马的爱。

  重点和难点:

  1、能在课文的语言环境中,读准后鼻音“梦、等、成”的发音,以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。

  2、联系课文的语境,展开想象,说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。

  3、通过课文的学习,能够了解海马各成长期的不同外形特征,并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。

  教学准备:

  老师:关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。

  学生:预习课文,圈出生字。

  教学过程:

  一、猜谜引入。

  1、小朋友,廖老师先给大家猜一个谜语,猜猜是什么动物?(生读)[出示谜语]

  2、[出示海马图]猜对了,小朋友真聪明!

  3、简介:海马属于鱼类,生活在深海里,以甲壳小动物为食,是国家的二级保护动物。

  4、今天,我们就来学习57、小海马(个别读,齐读)[出示课题]

  二、学习课文。

  1、听课文录音,听清字音。

  2、自由读课文。[出示自读要求:1)借助拼音,读准字音,不加字,不漏字,根据标点停顿。2)思考:小海马生下来的时候长什么样,长大了又变成什么样了?]

  3、小海马生下来的时候长什么样,长大了又变成什么样了?[出示句子]

  (1)回答问题

  (2)学习生字——候、像、颗、等、体、成

  A、这些生字宝宝谁会读?(音:小老师领读、开火车读)

  哪些音是后鼻音?(像、等、成)

  有一个字的音在词语中读轻声,哪个字?(“候”单独念第四声,连成词念轻声。)

  B、左右结构的字有哪几个?(候、像、体、颗)

  四个字中三个字有新笔画“亻”,组词

  “颗”你有什么好办法记住它?

  C、上下结构的字呢?(等)哪两个字合成的?

  D、“成”字谁会写?找朋友。

  4、同学们真能干,现在让生字宝宝回到句子中。

  1)第一句话(个别读)

  ①哪里可以看出刚生下来的'小海马很小?

  ②儿化音:小花子儿

  ③男女生读。

  2)第二句:长大了的样子谁会读?(个别读)

  ①海马的样子你觉得可爱吗?

  ②读出可爱的样子,齐读。

  三、学习课文,引发思考。

  1、过渡:小海马生下来时和长大后的样子完全不一样,真有趣!

  2、读了课文,你觉得海马这种动物还有什么奇特之处?

  3、出示句子。

  妈妈亲一亲,把我抱给爸爸。爸爸亲一亲,把我抱进他的口袋。

  爸爸的口袋像摇篮,又暖和,又舒服。我在爸爸的口袋里,做了好多美丽的梦。

  (1)男女生分别朗读句子

  (2)学习生字——抱、他、袋、梦

  ①补充左右结构的字:

  “抱、他”你有什么办法记住这两个字?(引出:它、她)

  ②上下结构的字:

  “袋”联系生活,为什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)

  “梦”给它找朋友。

  (3)朗读句子,注意读准字音,按标点停顿。

  四、说话练习。

  1、小海马在爸爸的口袋里,不用担心大海中的风暴,也不必担心凶猛的鱼类的攻击,可安全了!瞧,海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏,就像摇篮。不一会,小海马进入了甜甜的梦乡,做起了美丽的梦。[录像]

  2、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么?[出示句式]

  五、小结:

  1、海马的成长过程真是太有趣了!让我们拿起书,伴着音乐朗读全文[音乐]

  2、海马爸爸不仅养育了小海马,还非常爱小海马,真了不起。老师特地写了首儿歌,献给它。[儿歌](和老师一起读)

  六、指导读问句。

  1、[出示问句]指导正确朗读问句。

  2、练习朗读问句(联系课文内容,同桌一问一答)

  七、巩固词语,摹写生字。

  1、[小海马的泡泡梦]小海马做梦了,生成了许多泡泡,让我们去看看泡泡上有什么?

  2、观察田字格,找关键笔画。[媒体演示]

  3、根据笔顺,摹写“他、成”。

一年级上册语文教学工作计划 篇9

  一、教材分析:

  全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

  二、班级概况:

  全班共61人,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求:

  1、学习习惯:

  (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  3、识字写字:

  (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  (2)认识常用汉字400个,会写其中的.100个。

  (3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  (4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  4、阅读

  (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  (3)学习借助读物中的图画阅读。

  (4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  5、口语交际

  (1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  (2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  (3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  (4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

【一年级上册语文教学工作计划】相关文章:

一年级语文上册语文教学反思01-16

一年级语文上册的教学反思03-29

一年级语文上册教学反思02-04

最新一年级语文上册教学反思全集 一年级语文上册教学反思简短09-22

语文上册教学反思01-02

语文上册的教学工作计划11-27

一年级语文上册教学工作计划【精】12-08

【荐】一年级语文上册教学工作计划12-15

小学一年级语文上册教学工作计划12-05

一年级小学语文上册教学工作计划01-01