七年级数学教学计划
日子如同白驹过隙，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻需要制定一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的七年级数学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级数学教学计划1
教学目标
知识与技能：
1.学会计算代数式的值;
2.能够运用计算代数式的值来解决简单的实际问题;
过程与方法：
1.通过求解代数式的值，加深对代数式实际上是由计算程序反映的一种数量关系的理解;
2.通过将不同的数字代入同一代数式，计算出相应的结果，能够从所得结果来判断代数式所反映的规律，进而理解抽象的代数式和实际数量之间的联系.
情感态度价值观：
通过计算代数式的值，感受数学中的程序性和抽象性，体验抽象的字母和具体的数之间的关系，加深对字母表示数值的理解，进一步增强对符号的感性认识.
教学重难点
掌握代数式的意义，学会计算代数式的值
教学准备
多媒体设备、投影仪、幻灯片
课时安排
1课时
教学设计思路
通过游戏导入，营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，为后续新知的教学作铺垫.随后，使用直观的教具，教师和学生进行合作学习新知，并借助分组讨论、协作探究的形式进行巩固练习，创造自主学习的课堂氛围，使每个学生都能够参与其中，成为学习的`主导者.
教学过程
一、探究学习
在之前的课程中，我们已经学习了如何列出代数式，那么接下来我们要学习如何计算代数式的值.
首先，我们来玩一个游戏.请四名同学到黑板前进行数传游戏，第一个同学将任意的数字报告给第二个人，第二个人将所得到的数字加1并传给第三个人，第三个人则将收到的数字求平方并传给第四个人，最后第四个人将所收到的数字减1并报出答案.如果第一个人报告了数字5，而最后一个人报告的答案是35，那么这个结果是否正确呢？简单来说，我们只需要按照上图所示的程序进行计算，就能发现第四个人报告的答案是正确的实际上，这能够通过以具体的数值5来替换代数式中的字母x，然后计算出答案来实现.
接下来，请其它同学分成小组，也进行数传游戏，然后指出小组所报告答案的正确性.
通过使用游戏来提高技能，学生可以在老师的指导下推导并定义代数式，然后得到纠正。通常情况下，将数量替换为代数式中的字母，并根据代数式中的运算关系计算结果，这被称为代数式的值。
二、例题：
例如：通过给出a和b的值，计算代数式的值：
(1) a=2，b=-6; (2) a=-10，b=4
解答：当a=2，b=-6时，(1)；当a=-10，b=4时，(2)。
例2：某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%。如果明年还能以这个速度增长，请预测该企业明年的年产值将达到多少亿元。如果去年的年产值为2亿元，预计明年的年产值将达到多少亿元？
解答：由题意可知，明年的年产值为a(1 10%)(1 10%)=1.21a(亿元)。
如果去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21a=1.21×2=2.42(亿元)。
因此，该企业明年的年产值将达到1.21a亿元。如果去年的年产值为2亿元，则预计明年的年产值将是2.42亿元。
三、巩固练习：
让学生练习第1题和第2题，这些练习可以在回答前进行，如果有错误，请其他同学及时纠正。
四、课堂小结：
1.理解代数式的值的意义。
2.在对代数式求值时，要注意：
(1)原来省略的乘号要添上；
(2)代入的数是分数、负数或作乘方运算时，必须加上括号。
五、作业：
让学生完成课本第155页的第1题、第2题、第3题和第4题。
七年级数学教学计划2
一、学情分析
本学年我担任七年级108班数学教学工作。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。
二、指导思想
坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目标
知识技能目标：学习有关平行线的知识，掌握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。
四、教材分析
本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述。教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。
整个教材体现了如下特点：
1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。
2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。
5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
2、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的'乐趣，激发学生的学习热情。
3、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
4、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步
5、积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。
六、教学进度
第一周
5.1相交线
第二周
5.2平行线及其判定
第三周
5.3平行线的性质5.4平移
第四周
小结复习与单元测试
第五周
6.1平面直角坐标系
第六周
6.2坐标方法的简单应用
第七周
小结复习与单元测试
第八周
7.1与三角形有关的线段
第九周
7.2与三角形有关的角
第十周
复习及半期考试
第十一周
7.3多边形及其内角和
第十二周
课题学习
镶嵌
第十三周
小结复习与单元测试
第十三周
8.1二元一次方程组
第十四周
8.2二元一次方程组的解法—---消元法
第十五周
8.3实际问题与二元一次方程组
第十六周
小结复习与单元测试
第十七周
9.1不等式9.2实际问题与一元一次不等式
第十八周
9.3一元一次不等式组
第十九周
10数据的收集、整理与描述
第二十周
总复习与期末考试
七年级数学教学计划3
一、学情分析
经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学还算理想，但是两极分化现象严重。尤其是女生的数学成绩普遍偏低，男生情况稍好，但是也没有什么拔尖生，相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
二、指导思想
全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》。通过教育教学结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
三、教材分析
本学期学习的章节：
有《整式的乘除》、《相交线与平行线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》、《概率初步》。
各章教学内容概述如下：
《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的.需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。
《平行线与相交线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景。在这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要求用自己的语言表述出作法。平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点。
《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。重点是在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找出自变量、因变量及其相互之间的关系。难点是通过观察和思考能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对变化趋势进行预测。
《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进行简单的说理。
《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。在第四节利用轴对称进行设计可以向学生介绍《中华人民共和国国徽法》第二条：中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。第三条中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征与标志。一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。
《概率初步》一章，让学生感受了可能性有大有小，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点是理解概率与频率的意义，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率与频率的区别，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。本章第三节等可能事件的概率可以渗透的法制内容：《中华人民共和国广告法》第四条：广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。第二十一条：广告主、广告经营者、广告发布者不得在广告活动中进行任何形式的不正当竞争。
四、本学期的教学目标：
知识技能目标：学习整式的乘除，让学生进一步加强运算的能力，学习相交线与平行线以及三角形的相关知识，提高学生的几何作图能力，概率的初步学习了解事物产生的可能性的大小。
过程与方法：学会观察和分析几何图形，发现几何图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律，学会用数式表示数量及数量之间的关系。
态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。
五、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学认真工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
七年级数学教学计划4
一、指导思想：
以七年能数学教学大纲为标准，完成义务教育《数学课程标准》(20xx版)提出的各项基本教学目标，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力，提高学生的综合能力。
二、学情分析：
本期担任七年级数学的教学，本班共有学生55人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
三、教材分析：
本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。
第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法
及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。
第二章《整式的加减》本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。
第三章《一元一次方程》本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的.一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。
第四章《图形认识初步》本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探
索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。
四、教学措施和方法
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练；利用好选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；
7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
七年级数学教学计划5
一、学情分析
总体上来看，绝大多数学生学习很努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重。
二、指导思想
以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。同时，完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目标
知识技能目标：学习平行线的有关知识，掌握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标：学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。
四、教材分析
第五章、相交线与平行线
本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交 ②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
第六章、平面直角坐标系
本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第七章、三角形
本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第八章、二元一次方程组
本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组
本章主要内容是一元一次不等式（组）的`解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。
第十章、数据的收集、整理与描述
本章主要学习收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。
3、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
6、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。
7、开展数学第二课堂，培养学生的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了解其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
七年级数学教学计划6
一、学生情况分析
本学期我担任七年级一、二班数学教学工作。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
二、指导思想
完成七年级上册数学教学任务，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
三、教材分析
第一章、有理数：本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例出发引入负数，接着引进关于有理数的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法、乘除法、乘方运算的意义、法则和运算律。本章重点是有理数的运算。本章难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。
第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的`概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质;掌握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
第四章、图形认识初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有 关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。
四、具体措施
1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。
2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。
3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
4、把握好的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。
5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;
7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
五、教学进度安排
第一章 有理数(1至6周) 约21课时
1.1正数和负数 2课时
1.2有理数 4课时
1.3有理数的加减法 4课时
1.4有理数的乘除法 5课时
1.5有理数的乘方 4课时
数学活动
小结 2课时
第二章 整数的加减(7至9周 ) 约8课时
2.1 整数 2课时
2.2整数的加减 4课时
七年级数学教学计划7
【教学目标】
知识目标：1.理解自然数、分数的产生和发展的实际背景。
2.通过身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数、测量、标号和排序等方面的应用。
能力目标：会运用自然数、分数(小数)的计算解决简单的实际问题，并从实际中体验由于需要而
再次将数进行扩充的必要性。
情感目标：1.通过同学之间的交流、讨论，以面对面互动的形式，完成合作交流，培养良好的与人合作的精神，感受集体的力量，体验成功的喜悦。
2.从具体的例子使学生感受数学来源于生活，生活离不开数学，从而增加学习数学的兴趣。
【教学重点、难点】
重点：自然数和分数的意义及运用自然数、分数的计算解决简单的实际问题。
难点：用自然数、分数(小数)的计算解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、新课引入
小学里，我们学习了自然数和分数，这节课我们就来回顾一下这部分的内容：从自然数到分数。
二、新课过程
用多媒体展示杭州湾大桥效果图，并显示以下报道：世界上最长的跨海大桥——杭州湾大桥于20xx年6月8日奠基，这座设计日通车量为8万辆，全长36千米的6车道公路斜拉桥，是中国大陆的第一座跨海大桥，计划在5年后建成通车。
师问：你在这段报道中看到了哪些数它们都属于哪一类数
学生很快解决这两个问题之后，由上面这几个数，师生共同得出自然数的几个应用：
⑴属于计数如8万辆、5年后、6车道 ⑵表示测量结果如全长36千米 ⑶表示标号和排序如20xx年6月8日、第一座等显示以下练习让学生口答
下列语句中用到的数，哪些属于计数哪些表示测量结果哪些属于标号和排序
(1)20xx年全国共有高等学校20xx所。 (标号和排序 计数)
(2)小明哥哥乘1425次列车从北京到天津，然后乘15路公交车到了小明家。(标号和排序 标号和排序)
(3)香港特别行政区的中国银行大厦高368米，地上70层，至1993年为止是世界上第5高楼。 (测量结果，计数，标号和排序，标号和排序)
做完练习之后师：随着生活和生产的需要，自然数已经不能满足实际需要了。如
(1)小华和她的7位朋友一起过生日，要平均分享一块生日蛋糕，每人可得多少蛋糕(18)
(2)小明的身高是168厘米，如果改用米作单位，应怎样表示(1.68米)
由于分配和测量等实际需要而产生了分数(如第(1)题)和小数(如第(2)题)，它们是表示量的两种不同方式，分数小数之间可以互相转化。分数可以化为小数，因为分数可以看作两个整数相除 如35 =3÷5=0.6，13 =0.333…反过来小学里学过的小数都可以化为分数，如0.31=31100
三、典例分析
利用自然数、分数的运算可以解决一些实际问题
例1 (多媒体展示)详见书本合作学习第1题
师：请同学们分小组进行讨论，帮助小惠合理地安排时间，在列算式之前，首先解决以下几个问题，
(1)从温州出发到21：40在杭州上火车，这一段时间包括哪几部分时间 (2)市内的交通和检票进站要花30到40分钟，这两个数据在计算时用哪个数据(3)最迟的.含义是什么
由一学生回答，而后给出解题思路 用自然数列： 400÷100=4(时)
21时40分—4时—40分=17时 用分数列： 400÷100=4(时)2123 时—4时—23时=17时
由上题可以看到许多实际问题可以通过自然数和分数的运算得到解决。 例2 (多媒体展示)详见书本合作学习第2题
师：请同学们思考我们要解决的问题涉及哪几个量他们之间有怎样的数量关系
生：有销售总额度，发行成本，社会福利资金，中奖者奖金
他们之间的关系：销售总额度=发行成本+社会福利资金+中奖者奖金发行成本=15% × 销售总额度
(1)中奖者奖金总额：4000-15%×4000-1400=20xx(万元)
(2)以小组为单位进行探究活动，而后由一学生回答给出解题思路
思路1：在社会福利资金提高10%，发行成本保持不变，中奖者奖金总额减少6%的情形下: 销售总额度为：600+1400×(1+10%)+20xx×(1-6%)=4020≠4000 所以方案不可行。 思路2：在销售总额度不变的条件下，为使社会福利资金提高10%，发行成本保持不变 这时中奖者奖金总额变为：4000-1400×(1+10%)-600=1860(万元)
原来的奖金总额是20xx万元，减少了(20xx-1860)÷20xx=7%≠6% 所以方案不可行。
思路3：销售总额度=发行成本+社会福利资金+中奖者奖金 在这个式子中，由于销售总额与发行成本保持不变，当提高的社会福利资金等于减少的中奖者奖金额时，这种方案可行，否则不可行。所以问题(2)可以用如下算式求解：20xx×6%=120(万元) 1400×10%=140(万元)因为120≠140，所以方案不可行。
也可以用20xx×6%-1400×10%=120-140 算式中被减数小于减数，能否用已学过的自然数和分数来表示结果看来数还需作进一步的扩展，这就是我们下节课要讲的内容，在很多实际生活中，还存在着许多自然数、分数还不能满足人们生活和生产实际的需要的例子，请举个例子(气温零上温度与零下温度的表示，飞机上升5米与下降5米的表示等)
课内练习见书本1和2 (注第2题首先让学生了解一米有多长，再估计)
四、探究学习
1 .由于商场在搞活动，一件衣服的价格先上涨了10%，后又下降了10%，则此时这件衣服的价格比原价是贵了还是便宜了
五、小结
可采用先让学生谈谈本节课所学，然后教师补充的形式。本节课主要讲了自然数、分数的意义及会用自然数、分数的计算解决简单的实际问题。
六、布置作业
作业本
七年级数学教学计划8
教学目标
知识与技能：
1.会求代数式的值;
2.能利用求代数式的值解决较简单的实际问题;
过程与方法：
1.通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系;
2.将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来判断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系.
情感态度价值观：
通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和具体的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增强符号感.
教学重难点
理解代数式的意义，会求代数式的值
教学准备
多媒体，或投影仪，胶片
课时安排
1课时
教学设计思路
用游戏导入，目的是为了营造一种良好的学习氛围，激发学生的兴趣，并且为下面新知的教学作铺垫.接着用直观教具，师生相互合作学习新知，并通过分组讨论、合作探究的形式进行巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，使学生人人参与动手、合作，使每个学生成为学习的主人.
教学过程
一、一起探究
前面我们学习了列代数式，这节课我们来研究怎样求代数式的值.
首先咱们来做一个游戏.请四个同学到黑板来做一个传数游戏，第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的'数减去1报出答案.若第一个同学报给第二同学的数是5，而第四个同学报出的答案是35，你说结果对吗?概括：我们只需按照上图和程序做下去，不难发现第四个同学报出的答案是正确的实际上这是在用具体的数5来代替最后一个式子这的字母x，然后算出结果.
其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性.
通过游戏练习，由学生归纳定义，再由老师纠正.一般地，用数量代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值.
二、做一做
例：根据下面a，b的值，求代数式的值：
(1)a=2，b=-6; (2)a=-10，b=4
解：(1)当a=2，b=-6时，(2)当a=-10，b= 4时，
例2 某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%.如果明年还能按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元?如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元?
解：由题意可得，明年的年产值为a(1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元).
如果去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21a=1.21×2=2.42(亿元).
答：该企业明年的年产值将达到1.21a亿元.由去年的年产值2亿元，可与预计明年的年产值将是2.42亿元.
三、巩固练习
课本第155页练习第1、2题
(可以让学生现在练习本上做，在请学生回答，若有错误请其他同学及时纠正.)
四、课堂小结
1.理解代数式的值的意义.
2.在代数式求值时，要注意：(1)原来省略的乘号要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时，必须加上括号.
五、作业
课本第155 1(2)，2，3，4
七年级数学教学计划9
一、学生情况分析
本期担任七年级（4）（5）两个班的数学教学，人数共102名，从小学毕业成绩看，及格人数近50名，优秀人数7名，80分数段有17名，整体而言，成绩虽然不是很理想，但基础不是太差，只要多下功夫，还是很有希望，再者七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，他们正处在初级的逻辑思维阶段，基于上述诸多因素，我设想采取如下措施：
二、具体措施
1、培养良好的数学素质，正确的学习方法，加强学数学的信心
有部分学生认为，有部分学生认为在小学就没学好数学，初中也就难学，主观上给自己戴上枷锁，对这样的学生，多做思想工作，消除包袱，在传授知识的过程中，注重方法的传授，提高灵活运用知识的能力和应变能力，特别是应变能力。
2、采取注重尖子生带领中间，对学困生采取兵教兵之术，并通过数学兴趣小组充分挖掘学生的潜能。
3、在学有理数计算阶段，为提高计算能力，搞一次数学计算大赛。
4、在完成教学任务的前提下，若时间允许，每章之后，总结测验，及时查缺补漏。
5、注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
6、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一味追求练习的数量。
三、奋斗目标
1、努力提高数学整体成绩（及格率），并争取在原有基础上增加优秀学生人数，特别是80分数段的学生，要极力争取。
2、努力培养学生学习数学的兴趣，能够积极主动地探索并使用科学的学习方法和养成良好习惯。
三、教材分析
第一章有理数
1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。
2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。
3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。
4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。
第二章一元一次方程
1、经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的`一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。
2、通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。
4、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想。
5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。
第三章图形认识初步
1、通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。
2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。
3、进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。
4、通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法;会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。
5、逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。
6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。
7、激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
第四章数据的收集与整理
1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息。
2、初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。
3、掌握划记法，会用表格整理数据。
4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。
5、能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。
6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
七年级数学教学计划10
一、教材及课标分析
第一章 有理数
1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．
2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．
3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．
4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．
第二章整式的加减
掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。
第三章 一元一次方程
1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．
2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．
3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．
4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．
5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．
第四章 几何图形初步
1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．
2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．
3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．
4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的`表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．
5．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．
6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．
7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．
二、七年级上数学教学进度安排表
周次
日 期
教 学 内 容
1
8、26—9、1
1．1正数和负数 1．2有理数
2
9、2—8
1．2有理数
3
9、9—15
1．3有理数的加减法
4
9、16—22
1．4有理数的乘除法
5
9、23—29
1．5有理数的乘除法
6
9、30—10、6
国庆长假
7
10、7—13
第一章《有理数》整章复习与检测
8
10、14—20
2.1整式 2.2整式的加减
9
10、21—27
2.2整式的加减
10
10、28— 11、3
第二章《整式》复习与检测 期中考试复习
11
11、4— 10
期中考试
12
11、11—17
3．1从算式到方程
13
11、18—24
3．2解一元一次方程（一）
14
11、25—12、1
3．3解一元一次方程（二）
15
12、2—8
3．4实际问题和一元一次方程
第三章《一元一次方程》复习与检测
16
12、9—15
4．1几何图形
17
12、16—22
4．2直线、射线、线段
18
12、23—29
4．3角
19
12、30—最新一年1月5
4．4课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒
20
元、6—12
期末复习
21
元、13—19
期末考试
七年级数学教学计划11
教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。
师：上一节课我们学习了解一元一次方程，回忆一下，解一元一次方程的步骤有哪些?
生： 移项 → 合并同类项 → 系数化为1
师：好，那我们这一节课就继续学习解一元一次方程。下面我们来做两道题
师生齐答。
师：好，大家现在思考这样一道题，它跟我们刚才解过的两个方程有什么区别?
生：多了一个括号。
师：多了一个括号该怎么办呢?
生：去括号
师：那下面我先不说讲什么内容，大家猜一下我们要复习什么知识点?
生：去括号
师：去括号包括几种情况?
生：两种，括号前为正，括号前为负
师：好，我们来看这四个小题，第一个属于第几种?
生：第一种
师：当做谁和括号分配?
生：+1
师：那所以化简的结果是?
生：1+x-y
师：第二题属于第几种?
生：第二种
详细讲解二三四题
好，下面我们就来解一道例题
请四位同学上黑板把步骤补全。
师：好，那么现在我们来总结一下节一元一次方程的步骤又会是哪些?
生：回答
解一元一次方程的步骤：
去括号：
移项
合并同类项
系数化为1
师：好，我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题
生上黑板来做
师评价，并让学生讲解
师：下面我们来解两个更复杂一点的方程
3分钟，然后请同学出来展示自己的解法，对了吗?
生：对了
师：请结对的同学举一下手，大多数都做对了，表扬
师：请同学们来思考这样的一个方程应该怎样来解?同桌之间互相讨论一下。
学生说有两种，分别说出想法
师： 我们来思考这道题怎么来解?怎样来列方程?同桌之间讨论一下。
生回答有多种列法
师生共同探讨思考题怎样来解，学生给出解法
四、总结反思
师：.本节课你学习了什么?
生：这节课我们学会了有括号的方程的解法
师：今天的作业是
1.课本102页习题3.3第1、4题
2.配套资料相关练习
去括号和去分母(2)
教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。
师：前面我们学习了：解方程时有括号一般要先去括号，请问去括号时要注意什么要点?
生1：不要漏乘和注意符号的变化
师：请同学们做练习(5分钟)
师：时间到，请xx来展示你的答案
师：嗯，做的不错，同学们做对了吗?
生：做对了
师：OK，表扬大家，请同学们再来看问题2，请同学们找出等量关系、顺流的速度和逆流的速度，3分钟
师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发言(学生讨论较激烈)
生：等量关系：甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程，即：
顺航速度x_顺航时间=逆航速度x_逆航时间
顺航速度=船在静水中的速度+水流的速度
逆航速度=船在静水中的速度-水流的速度
师：对了，表扬。请同学们根据等量关系列出方程并解答出来，时间是5分钟
师：时间到，请xx同学来展示你的解答
生：迅速用投影展示
师：同学们做对了吗?
生：做对了。
师：再来看问题3，请同学们找出等量关系，时间是3分钟
师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发言，(学生讨论较激烈)
师：时间到，请问“一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，x个螺钉要配多少个螺母呢?
生：生产的'螺母的数量是螺钉的2倍
师：好，同学们在练习本上作，请xx同学出来黑板上做。
一名学生到黑板做例3(做得很好)
师：同学们看他做得好不好，你们做对了吗?
生：做对了
师：请同学们自己动手来做一下这两道题。时间8分钟
然后教师巡堂
师：时间到，请xx同学吧自己做的投影给大家看看
师：他对没有?
生：对了，
师：你们的呢?对的请举一下手。不错，表扬大家。
师：同学们做得非常好，我们继续挑战，请继续下面的练习
学生很快做完，
请学生出示答案
师：这节课已接近尾声，我们学了那些内容?你有什么收获和体会呢?
生1：水流问题中，顺水和逆水的速度怎么求
生2：我理解一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，
生4：我还学会了用一元一次方程去解决水流问题和配对问题
师：同学们讲的都非常好。运用题，我们首先审清题意，弄清题目中的数据都表示什么，再利用公式找到等量关系，正确的列出方程，把实际问题转化为数学问题去解决。今天的作业是
1、预习问题和例4、例5
2、学习辅导
现在是不是感觉数学网为大家准备的七年级上册数学去括号和去分母教学计划很关键呢?欢迎大家阅读与选择!
七年级数学教学计划12
学生情况分析：
本学期我将担任七（一）班的数学教学工作。通过与班主任交谈以及上个学期的考试试卷分析，了解到学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力、逻辑思维与逻辑推理能力还是在小学阶段，学生数学水平普遍不高。本学期将在学生自主学习上，提高学生学习兴趣，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。
教材及课标分析：
第五章 相交线与平行线
了解同一平面内两条直线的位置关系，能正确找出两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角和同旁内角。会利用同位角、内错角、同旁内角来判定两直线平行。熟练掌握平行线的性质。
课时安排：14课时
第六章 平面直角坐标系
引入平面直角坐标系的`概念，能对坐标方法进行简单的应用。
课时安排：7课时
第七章 三角形
了解与三角形有关的线段和角，能进行多边形及其内角和的计算。
课时安排：9课时
第八章 二元一次方程组
了解方程、一元一次方程、二元一次方程组以及方程（组）的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程（组）中的作用。会解二元一次方程组，并经历和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程（组）解法的一般步骤，并能灵活运用。
熟练掌握二元一次方程组的基本解法——消元法，能用二元一次方程组解决实际问题。
课时安排：12课时
第九章 不等式与不等式组
掌握不等式的概念，会解一元一次不等式及一元一次不等式组，能用一元一次不等式解决实际问题。
课时安排：11课时
第十章 数据的收集、整理与描述
了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。
课时安排：9课时
具体措施
认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。认真研究教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让学生认真学习。
通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。
引导学生积极参与知识建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂，让学生体会学习的快乐。
通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。
培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。
进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。
七年级数学教学计划13
一、本单元教材分析
·教学内容：方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性质;一元一次方程的解法;一元一次方程的应用
·地位及作用：方程和方程组是第三学段“数与代数”的主要内容之一。一元一次方程是最简单、最基本的代数方成。它不仅在实际中有广泛的应用，而且是学习二元一次方程组等后继知识的基础。可以说它承前启后，有重要地位。还能培养学生的方程思想和建模能力，发展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的能力。
·本单元特点：本单元重视问题情境的设置，采用了“问题情境---建立模型---求解、应用和拓展”的内容呈现模式并逐步渗透方程思想、建模思想，发展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的能力。
·教材设计(课题组成)
·本单元教学目标：
知识和技能： 1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相关概念;会解一元一次方程;掌握解一元一次方程的步骤。
2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用
过程和方法：会根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程并求解，能根据具体问题的实际意义检验结果是否合理。
情感态度、价值观：
1.在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体方程思想、建模思想，并体会方程的应用价值。通过学习培养自己学习数学的兴趣和信心。
2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。
·本单元重点、难点：重点是根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程;解一元一次方程的步骤;运用一元一次方程解决实际问题。难点是根据题意找出“等量关系”，列出一元一次方程解应用题。
·教学关键：等式的基本性质;根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;根据实际问题中的等量关系正确列出等式。
二、学情分析
学生在第二学段已经接触过简单的方程，对于方程并不陌生，另外已经有了初一前一段所学数、整式的知识做基础对于解方程并不难掌握，但是“列一元一次方程解应用题”应是难点问题，这里应多让学生练习
三、教学策略：
重视问题情境的设置，采用“问题情境---建立模型---求解、应用和拓展”的内容呈现模式;让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知—概括—应用“的思维过程去发现并掌握规律;抓住教学关键：等式的基本性质;根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;根据实际问题中的等量关系正确列出等式。
四、学法指导：
让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知—概括—应用”的思维过程去发现并掌握规律。
五、课时安排：
方程和方程的解(1课时);一元一次方(1课时);等式的.基本性质(1课时);一元一次方程的解法(3课时);一元一次方程的应用(6课时);回顾与总结(1课时)。共13课时。
< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />3.1.1一元一次方程
学生姓名______
学习目标：
一 、教学目标：
知识与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方程来表示数量关系的优越性。
过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。
情感与态度：增强应用数学的意识，激发学习数学的热情。
教学重点：从实际问题中寻找相等关系。
教学难点：从实际问题中寻找相等关系。
二、学习路线：
1、阅读课本
2、完成以下学习任务：
(1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程?
①列算式用算术方法解决这个实际问题：____________________
②用方程来解决这个实际问题：先画示意图：
再找相等关系来列方程： (小组交流，讨论多种方法)
(2)方程的概念：___________________________
判断以下式子哪些是方程?是的画“√”;
3+1=4; ; ; ; ; ;
(3)根据下列问题列方程：
①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长是x cm，则可列方程：________
②一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过x 月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时，则可列方程：____________________
③某校女生占全体学生数的52℅，比男生多80人，设这个学校有x 名学生，则可列方程：___________________
④课本 的三道练习题： (完成后小组批改)
(4)一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。
(5)什么叫做解方程：____________________________
(6)什么叫做方程的解?__________________________
(7)括号里的数( =3， =4， =-4)是方程 的解有____________
归纳： 设未知数 列方程
实际问题→———————→一元一次方程
分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。
课后反思：教学时将以启发为主，同时辅之以讨论、练习、合作交流等学习活动，达到掌握知识的目的，并逐步培养起学生观察、分析、抽象、概括的能力。
七年级数学教学计划14
这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
(一)、多方面学习，树立新理念
开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
(二)、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的`困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。
(三)、以课堂教学为主阵地
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量
(2)重视学生能力的培养。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的不讲。”从而培养学生的自主、合作、探究能力。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。
(四)、指导学生运用科学的学习方法
小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发现问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。如果学生能真正按照此方法，再加之自己特有的经验，一定是学起来轻松愉悦，成绩优异的。
三、工作进程安排
第一章 有理数 15-18课时
第二章 代数式 8-10课时
第三章 一元一次方程 12-14课时
第四章 几何图形初步 13-15课时
重点把握第-、二、、三章的知识内容，努力钻研教材与教育教法。激发学生学习数学的兴趣，使学生主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。让学生热爱数学，并且掌握一定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度。
总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地向经验丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。
七年级数学教学计划15
一、学情分析
本学年我担任七年级(8)、（9）班数学教学工作。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，晚辅课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。
二、指导思想
坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。完成七年级下册数学教学任务。
三、教学目标
知识技能目标：学习与平行线的有关知识，掌握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简单的统计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标：
学会观察和分析几何图形，发现图形的特征和图形之间存在的.关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：认识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。
四、教材分析
本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述。教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1．现代性—更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2．实践性—联系社会实际，贴近生活实际。3．探究性—创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。4．发展性—面向全体学生，满足不同学生发展需要。5．趣味性—文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
2、营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
3、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。
4、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步
5、积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。
六、教学进度
第一周5.1相交线
第二周5.2平行线及其判定
第三周5.3平行线的性质5.4平移
第四周小结复习与单元测试
第五周6.1平方根
第六周6.2立方根
第七周6.3实数
第八周小结复习与单元测试
第九周7.1平面直角坐标系
第十周7. 2坐标方法的简单应用
第十一周复习及期中考试
第十二周小结复习与单元测试
第十三周8.1二元一次方程组
第十四周8.2二元一次方程组的解法—---消元法
第十五周8.3实际问题与二元一次方程组小结复习与单元测试
第十六周9.1不等式
第十七周9.2实际问题与一元一次不等式
第十八周9.3一元一次不等式组
第十九周10数据的收集、整理与描述
第二十周总复习与期末考试
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