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庐山的云雾读后感
庐山的云雾读后感(一)
《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中,触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了庐山云雾的瞬息万变,而且写出了庐山云雾的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美,我运用多种方法,激发学生朗读积极性,有男女生赛读,个人读,小组读,引读,齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,这时再进行背诵大PK,取得了很好的学习效果。
这节课,我觉得还有好多可以改进的地方,例如如何把朗读理解更落实处,从而让学生顺利进行背诵;针对班级中的个别孩子,如何引导他们在语境中理解词语意思,提高学习积极性等等。从课堂上学生的表现和课后完成作业的情况来看,这节课已达到了我预期的教学目标。作为一名教师,通过多种感知途径,在思辨、争论、操作、探究的过程中,实现有效学习,才能让学生学得扎实,学得轻松,学得主动。
庐山的云雾读后感(二)
《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中,触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了庐山云雾的瞬息万变,而且写出了庐山云雾的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美,我运用多种方法,激发学生朗读积极性,有男女生赛读,(www.fwsir.com)个人读,小组读,引读,齐读等。学生们在充分理解的基础上,读得津津有味,声情并茂,这时再进行背诵大PK,取得了很好的学习效果。
这节课,我觉得还有好多可以改进的地方,例如如何把朗读理解更落实处,从而让学生顺利进行背诵;针对班级中的个别孩子,如何引导他们在语境中理解词语意思,提高学习积极性等等。从课堂上学生的表现和课后完成作业的情况来看,这节课已达到了我预期的教学目标。作为一名教师,通过多种感知途径,在思辨、争论、操作、探究的过程中,实现有效学习,才能让学生学得扎实,学得轻松,学得主动。
庐山的云雾读后感(三)
小朋友们,你们读过《庐山的云雾》这篇文章吗?
里面讲了,如果你去庐山,你就会有一种腾云驾雾,飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,仿佛戴在山顶的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,就像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾这当山峰,它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。
云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
读了这篇课文,在我心里就萌生了庐山的一幅美景,也让我产生了一个梦想,长大后,我想当一位旅行家。因为旅行家可以走遍世界,去世界的任何地方,我们的祖国有这么多的大好河山,这样,我就可以去黄山、华山、峨眉山、泰山等。我想祖国的好山好水绝不止这些,只有当我成为一位旅行家后,我就可以每天都看到不同的祖国风光,每天都可以醉在祖国的美景中。
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