阅读绘本培训心得体会
我们有一些启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的阅读绘本培训心得体会，欢迎大家分享。
阅读绘本培训心得体会1
作为一名幼儿园教师，我十分重视阅读绘本的教育价值。在本单位的推动下，我参加了一次阅读绘本的培训班，得到了不少启发和收获。
首先，我了解到了阅读绘本的多种形式和民间传统。绘本被视为一种教育载体，但它的形式不止于此。例如，有着智力测量功能的阅读材料、拼图图书、自主学习材料等不同的形式，也可以被用作阅读绘本的教育方式。此外，绘本有着悠久的历史，在民间文学中也有成为音乐、戏剧、舞蹈等的基础呈现形式的传统。
参加这个阅读绘本培训班，我认识到阅读绘本的学习方法需要与我所教的幼儿的阅读形式相结合。例如，幼儿不习惯长时间听课，他们需要经常转换视角和参与方式。在阅读绘本时，要结合游戏、问答和观察等多种方式进行教学。通过这种方式，幼儿可以得到更多实践经验，使其学习更有效、更有益。
另一方面，我在培训班中也学到了如何更好地选择适合幼儿阅读的绘本。大部分幼儿故事、绘本等都会包括了日常生活中的经验，这也重要的因素之一让幼儿喜欢阅读绘本。在这方面，教师可以结合季节、社会现象等选择适合的绘本。同时，要控制阅读绘本时的时间。通常，阅读绘本不应长过10分钟。
最后，我意识到，阅读绘本教育的`也与家长的沟通和参与息息相关。我了解到在阅读绘本方面，家长起着非常重要的作用，有些家长往往存在过高的期望值，这会对孩子的学习带来负面影响。此外，我还建议教师需要组织与家长的互动活动，让家长了解更多孩子所学的情况，这样才能实现更高效的教育。
总之，我认为，阅读绘本教育对幼儿语言、认知等方面的发展都具有非常重要的作用。通过参与这次阅读绘本培训班，我不仅学习到了阅读绘本的精髓，也让我意识到了阅读绘本的意义和目的，也希望这个心得体会能够帮助和启发更多的教师和家长。
阅读绘本培训心得体会2
20xx年11月3日，带着一颗好学的心来到了图书馆，期待着一场精彩的能拨开心头那一团迷雾的讲座。接触绘本已有一年多的时间，对于绘本有了一定的了解，那么怎样才能把绘本那神奇而又有魔力的魔法施展出来呢？这是一门学问，也是萦绕在我心底很久的那团迷雾。
鸟老师的绘本音乐剧上所讲到的几个绘本故事恰好我家书馆都有，听起来格外亲切。夸张的动作和表情，恰到好处的配乐，以及引人入胜的联想把家长和小朋友们仿佛带入了真正情景当中。作为一个绘本工作者同时也作为一名两岁多孩子的父亲我也享受其中，受益其中。在鸟老师的讲座中我收获最多的不是给孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的过程中自然地激发孩子的想象力，正如大家知道的.想象力是创造力的前提，从儿童心理发展的层面来说在玩中有所获得是激发孩子想象力最佳的途径。举个例子来说：家长传统的教孩子做手工是一步一步教步骤，然后让孩子一步一步重复家长的方法“复制”出来一个一样的手工作品。其实这样的方法限制了孩子的思维，家长可以在做的过程中让孩子观察，然后让他们自己想办法自己创作。这样训练了孩子的观察能力和想象力。另外，家长朋友们要把绘本和创意手工有机的结合起来。和孩子做创意手工的时候家长尽可能的把孩子带入到一定的情景当中去，让孩子在一定的载体中发挥想象，想象不能凭空想象天马行空。
这种载体看似不重要其实是孩子兴趣的来源。和我一同参加此次学习的还有三位妈妈，她们也表示在银川这个信息相对闭塞的环境中这样家长的讲座机会不多，每参与一次都有所收获，都能帮助自己解决教育孩子中的一些问题，真心希望以后还能多参与这样的活动，感谢东方娃娃为家长提供这样难得的学习机会。
阅读绘本培训心得体会3
绘本，是儿童阅读中的一大类，主要面向3-8岁的儿童。它以简单的文本和色彩艳丽的插图作为结构，通过一些有趣的故事，传递给孩子一些有价值的信息和生活经验。因此，不少父母和幼儿教育工作者都十分喜欢使用绘本与孩子相处，帮助孩子建立语言、认知、情感等多个方面的基础。为了更好地了解绘本阅读的理论与实践，并为将来更好地使用绘本服务儿童，我参加了一次绘本培训课程，并在此分享一下我的.心得体会。
一、理论知识的介绍
绘本不同于成人阅读的普通书籍，它有着自己独特的语言规则和文本结构。在此次培训中，我们了解了绘本的一些基本概念和特点。比如，在绘本中，文本和插图是平行的两个层面，没有一个在另一个之上或之下。绘本一般采用简单、形象、重复的语言形式，以帮助孩子理解和记忆故事中的内容。此外，培训老师还向我们介绍了一些著名的绘本作家和作品，让我们在阅读绘本的过程中更加灵活地运用多样的绘本资源。
二、实践操作的训练
在理论知识学习之后，我们开始了实践操作的训练。这部分主要包括绘本阅读的方法、技巧与策略，并穿插了一些互动体验的环节。比如，我们学习了如何用适当的速度和语调朗读绘本，如何面对孩子的疑问和回答他们的问题，如何运用情境与绘本进行关联等等。培训老师对我们反复进行很多的练习与指导，并在实际操作中给予及时的反馈，让我们在短时间内有了一个初步的绘本阅读基础。
三、反思与总结
整个培训过程中，我深深地感受到绘本阅读的魅力与方法。在这些天的学习中，我不仅学到了更多的理论知识，也锻炼了自己的语言能力、口才能力和应变能力。同时，我也看到了儿童在阅读绘本时的那种无限想象和快乐，让我更加坚定了未来视这项工作为重要任务的信念。总之，这次培训让我受益匪浅，也感谢所有工作人员对此次培训的认真负责，让我们更好的参与到绘本阅读的教育中来。
阅读绘本培训心得体会4
5月11日，我去寮步镇实验小学参加了“东莞市小学英语绘本阅读教学培训活动”，聆听了该校黄美园老师和大朗镇长塘小学叶自娱老师的两节精彩的英语绘本阅读课。以下是我本次学习的心得体会：
第一节是黄美园老师的《Best Bird》。
本节课黄老师通过“听”故事、“说”故事、“读”故事、“演”故事等方式，让学生逐步做到拼读生词、会断句、会把握语音语调，会表演的过程。培养了学生观察、分析、预测等思维能力的发展。在学习新词时，渗透Phonics拼读指导以及猜故事时渗透方法指导，训练学生仔细观察和展开想象的能力。老师引导学生根据Mind map复述完整的故事，从而让学生在最后表演故事的环节表现得更加生动、有趣，更加顺畅、自然。通过故事的表演，培养学生综合语音运用能力。
第二节是叶自娱老师的《A Wolf or a sheep》。
叶老师是借班上课的。课前，在叶老师与同学们的互动中就已经充分地向我们展示了她自身的教学素养与开朗大方。一下子就把学生的注意力吸引到了她的课堂上来。叶老师通过读封面中的题目，唤起学生的阅读兴趣；带着学生通过读封面的图预测语篇内容，从而引入课题。然后采取pre-reading， while-reading， post-reading三步曲进行故事阅读教学。其中在while-reading这环节，叶老师以演读的方式与孩子一起阅读绘本，过程中适当地设疑；并以Mind map的形式呈现故事梗概。通过老师有效问题的设定，能够在图片的帮助下读懂文本内容，学生深入地学习绘本；通过补充对话与补充内心旁白的方式，推动学生对故事的深度感悟与思考；同时有针对性地指导孩子进行指读训练，模仿读文本，培养学生的语感和正确的语音语调；能够在语境中理解生词的意义。最后，叶老师设计开放性的问题，基于故事又跳出故事，在师生共同努力中建构故事，培养学生的批判性思维能力。
两位老师同时具备了扎实的基本功和良好的.专业的素养。扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。两位老师柔和的语调，生动形象精练的.讲解，幽默风趣的课堂气氛，美观实用的课件，大方得体的肢体语言等都值得我学习。
通过这两节课的学习，受益匪浅。同时，我也看到了自己在教学上的很多不足。尤其是对绘本教学方面有了新的、进一步的认识。好的绘本教材，加上适当重构与利用，它可以成为我们教学上的有利补充和拓展，让课堂变得更高效。
阅读绘本培训心得体会5
阅读绘本是孩子们成长中必不可少的一环，通过阅读绘本，可以开拓孩子们的视野，增长孩子们的知识，丰富孩子们的情感体验，提高孩子们叙事和阅读能力。因此，我参加了一场阅读绘本培训，以下是我的心得体会。
首先，我发现阅读绘本不仅是孩子们的事，家长和教育工作者也应该参与其中。在培训中，讲师强调了阅读绘本的重要性，并就如何选取适合孩子们的绘本进行了讲解。同时，讲师也介绍了一些现代儿童文学作品和绘本，让我们获得更多的阅读选择和体验。
其次，阅读绘本需要注重情感体验和亲子沟通。阅读绘本并不是简单的文字和图画相结合，而是蕴含着深层次的情感和感悟。家长和教育工作者在阅读绘本的过程中，应该与孩子们共同探讨绘本中的`人物、场景，意义和感悟等，以此培养孩子们的思考和表达能力。
另外，讲师还分享了一些实用的阅读绘本技巧，如阅读前要注意适龄、适性，了解绘本的基本情节等，这些技巧都有助于提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力。同时，在读绘本的过程中，可以利用一些图画和情节展开猜想和思考，让孩子们更好地领会和理解绘本的含义。此外，讲师还强调了阅读绘本的好处，如促进孩子们的理解能力、想象力，激发孩子们对知识的渴望等。
最后，我想说的是，阅读绘本不仅是孩子们的福利，也是家长和教育工作者的福利。阅读绘本能够让我们在忙碌的工作和生活中稍事停留，沉浸在孩子们的世界里，感受到他们的纯真和真实，同时享受到阅读带来的乐趣和成就感。因此，我们应该多参加一些阅读绘本的培训和活动，不断发掘和创新阅读绘本的方式和方法，为孩子们打造一个更加丰富和幸福的成长环境。
通过这次阅读绘本的培训，我受益匪浅，不仅让我对阅读绘本的认识更加深刻和具体，也让我对教育和成长有了更加全面和深入的思考。我将会将所学所得应用到自己的工作和生活当中，为孩子们的成长和教育做出贡献。同时，我也期待着更多的家长、教育工作者和社会机构加入到阅读绘本的行列中来，通过阅读绘本，打造一份充满温馨和爱的成长和教育环境。
阅读绘本培训心得体会6
非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。
我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：
1、 适应幼儿的年龄特点
2、 依据幼儿的原有生活经验
3、 适合幼儿的学习方式
4、 能激发幼儿的阅读兴趣
当然，光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特别适宜的。在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着：
1、 导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min
2、 开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要。大概3、4副画面）3min左右
3、 互动，引入游戏或练习（与主题有关）10min左右
4、 继续故事3min左右
5、 互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣。2min左右
除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。
由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的`状态都是重要的。
我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？ 好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听老师的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：
一、绘本的定义 ：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。
二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”
总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！
阅读绘本培训心得体会7
5月18日，在两位老师及专家的带领与指导下，自己对绘本课有了较为清晰的想法，自己虽然上了近一个学年的绘本课，但是，说实话，绘本课究竟该怎么上，是我一直在思考的问题。而在一天的学习中，自己也有了一些新的、想要去尝试的想法。
1.自己上绘本课时，通常需要3--4节课才可以完成一本书，每节课都是我们一起看图、说话、找细节，这样下来，总是觉得缺少设计与探究。其实，在听课之前，自己心里就一直有一个问题：绘本阅读课是带领学生大致观看全文，还是只带他们详细地阅读一部分？总觉得一节课学完一本书太过于仓促，并且，绘本当中还有许多细节值得发现，值得咀嚼。而两位老师的.课，却是将主要情节提取出来，而细节的挖掘可以再作为一节课来实施。
2.绘本课需要教师提炼主要线索、主题。我的绘本课最需要学习的是要带领学生找到“中心点”，细节品读可以有，但是提纲挈领的东西也必须有。
3.在学习中，袁校长多次提到教师的阅读。要教绘本，就要多多阅读绘本，自己若是没有积累，又如何带孩子阅读？反观自己，阅读量太少，并且总是喜欢读一些“大人”的书，没有童书的滋养，总是觉得缺少“童趣”，同时，也不能给他们好的推荐，不利于孩子拓宽阅读的“眼界”。
4.我的阅读课需要向专业化发展。听袁校长讲了许多阅读的方法之后才发现，我的课堂不够严谨，不够专业，缺少有深度的设计，缺少有意义的挖掘。所以，在以后的绘本课上，需要提前设计好有意义的主题、目标，不能总是定位于细节的发现，要着眼于高度的发现。
5.阅读课上，在引导学生发现主旨时，是不是应该有足够的时间，去进行充分的交流，让孩子在充分的交流上熟悉文本，思考文本的意义，这样是不是更加有效？
6.阅读课不是语文课，但是也需要像高质量的课堂那样，以学生的发现为主，一步步引导学生发现重点，而不是由教师来帮他们总结重点。
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