【精选】班主任经验交流
班主任经验交流1
各位领导、老师：
大家好！
刚才，听了几位同行的班主任经验介绍，非常感人至深。作为老师，我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲；作为家长，我要向同学们各位班主任老师致敬！从各位老师的宝贵经验中会，受到很多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。
一、施以爱心，建立和谐的师生关系
李老师“傻傻的爱”，是对学生、对班主任其他工作的痴心的爱；陈鹃老师用爱心抚平了一个父母解除婚约孩子的心灵创伤；周淑芹老师的爱使一个顽童成长为……各位辅导员指导老师用自己的殷殷心血，谱就了一曲爱的.赞歌。
一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。有资料显示，一个人的学生黄金时代，与老师在一起的超过与父母相处时间的两倍。如果没有师生间相互理解与不信任，班主任工作难以取得效果。各位老师都注意到了从日常工作中随之加深师生感情。从点滴小事做起，把温暖送到孩子心上。一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通交流的沟通桥梁。老师们都用自己的细腻的观察，多角度多方位的接触，触摸到了爸爸妈妈的心灵深处，成为了学生的“知己”朋友，把准了学生的脉搏，学生也教师就乐于在老师眼前敞开心扉，师生关系达到如此和谐境界，学生也就用心了你的宽严都是爱，这种爱的力量能化解一切困难！
二、科学管理是道德教育之道
朱老师的学生档案、班干部队伍建设、丰富多彩的班级活动，魏新颖老师的“扶着孩子做主人”，都是更有效性具有科学性的班级管理策略。科学的方法能使我们的工作更具有目的性、条理性，达到理想的育人效果。作为与时俱进的班主任，我想用每一位老师都深知其重要性。那么，请让我们相互信任，多读几本理论图书，多深入研究一些班级管理的科学项目管理方法，这与我们的学科复习、批改作业同等重要。
每一个孩子都有一份自己独特的内心深沉世界，每一天、每一节课，我们与孩子的神话故事民间故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件动人心。当你看到一个妈妈的缺点，消失在你无私的爱中所，受热在你的言语中时，你清楚得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是别人难以体会的。
所以，我常想，如果再多给我一些时间，让我的班主任日记天天写，件件记，记录联合下我与孩子们共同转型期、进步的桩桩件件。那么，将来，书名平凡的日记本，是我丰厚的精神财富，是我博学多才一文坐在摇椅上一本翻不厌的书。建议大家普及教育记录自己的文化教育故事，它虽然不是什么文学名著经典，但是能让你聆听到棵棵幼苗披荆斩棘的声音。那声音比世上声音任何管弦乐都动听，令人幸福、陶醉。
班主任经验交流2
各位领导、老师们：
大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点做法。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，除了做好班级的常规管理外，我着重做了以下两方面的工作，建设良好的班风，促进紧张的学习风气。
抓思想工作建设，思想是一个人的灵魂，直接指导着一个学生的行为规范，思想端正了，学生就基本不会犯错，班级管理也就轻松了许多。我是从以下几个方面着手做好中学生思想教育工作的`：
1、制定班级量化考核制度，规范学生的行为
通过制度的约束，使学生知道什么行为是正确的，什么行为是错误的，做出错误的
行为就会付出相应的代价，而高尚的品德却受到大家的尊敬和班级的奖励。如昨天一位同学在座位下拾到100元，就奖励她量化考核10分，并在班上公开表扬，可以看出哪位同学十分的高兴。
2、通过召开主题班会，开展思想教育工作，
（1）学习中学生日常行为规范，中学生守则，逐条分析讲解，明辨是非。
（2）通过班会上对错误行为的事例分析，认清错误行为的本质和危害。如有个别班级学生发生打架事件，我就抓住机会，在班会上分析事件的起因，经过，结果，特别是赔款较大的，通过分析，学生知道以后自己遇到此类事件的处理办法，也知道了打架给自己
家庭带来的沉重经济后果，自己面临退学的后果。通过教育，到目前为止，学生没有发生恶性的打架事件。
3、通过个别谈话，与家长沟通，及时解决个别学生的个别问题，
刚接班一个月就遇到班上两个学生谈恋爱，通过与他们的谈话，和家长的沟通，家长和学生的谈话，成功的拆散了这一对初恋的有情人。班上也没有在出现谈恋爱的现象。
4、及时发现问题，防患于未然。
学生问题的出现虽然是个别，但却带有普遍性，观察自己班级，别的班级出现的偶然问题，防患于未然，及时在班上进行思想教育，把问题扼杀在萌芽状态。
班主任经验交流3
一、卫生习惯
每个班级都有一个班规，把班级的规定内化成学生的习惯，需要班主任和任课老师时常去提醒，总认为提醒的多了，习惯也许就有了，所以刚接到这个班时，每天都会给学生强调卫生，还会把负责卫生区的小组长集中到一起，带到卫生区走一遍，认清区域，告诉他们哪儿该扫、哪儿该擦，但班级卫生几乎还是天天有问题，打扫不到位，角落垃圾多，地面星星点点纸片多，卫生工具摆放不整齐，课桌椅前前后后不在线上。所以只靠口头提醒，真的收效甚微，所以就尝试了一些其他的做法：
1、落实检查规范约束
每次一进教室就开始巡视地面，如果发现有垃圾就提醒学生捡，时间一长，学生看见我进教室低头检查，多数人会弯腰检查自己的课桌附近是否有杂物。另外实行合理分工，52个人细分成12小组，每组四人，个别组是五个人，每天两组打扫，四人教室，四人卫生区，如遇到下雨天卫生区杂物少就并到教室，由组长再细分，谁负责电脑桌、讲台；谁负责图书柜、窗台、黑板；谁扫地；谁扫走廊，谁扫教室外走廊，严格按章办事，不留卫生死角。2个班长上下午轮流督促检查，有问题向老师反馈。我班学生是不太主动反馈的，得去问。我隔几天去问问班里最近有什么情况，除了班长，主要是找小组长了解班里的值日情况：那些借故早走的，下楼值日总迟到的，值日逃跑的可能都被问出来的了，小组长更不会主动找我说这些情况。对这些犯错误学生的教育后面会提到。
2、经常表扬优秀典型
卫生打扫中，我发现一些女同学打扫卫生比较积极，比较负责，在做好自己值日的同时，还不忘督促本组同学认真打扫，我常常表扬这些学生，把班级的榜样作为典型，以典型引路，抑制不良行为。还有一些学生在抽屉物品摆放上做的很好：同样大小的课本放一边，书脊朝外、方便拿取，报纸练习本放一边，笔袋放在空出来的地方，我们桌面的高度不足15厘米，但摆放整齐后，空间看着还是会比较宽裕。这学期我们的报纸发的比较多，有些孩子就归置的非常好：她把每一张都单独折好，按日期从上到下放好，夹子一夹、不占地方又很好找，但如果不分类摆放，抽屉塞不进不说，用的时候还特别难找，恨不得把桌子倒出来。如果发现谁的桌子乱放学，我就趁教室没人的时候拍下照片，大屏上把好的和乱的放一起，好的标上名字点个赞，乱的不写名，告诉他第二天还会不定时检查，如果整理干净，替换掉脏乱差的，若没有改进，就公布名字。他们自尊心都很强，要把邋遢展现在全班人面前，他们自然是不愿意的。还有葫芦丝和拉拉花，我都要求他们写上班级姓名学校几千个一模一样的兰花，哪个学生随手放在校园里真的不好找，丢了真的不好找，写上名字以后，把你的丢花丢葫芦丝的情况会少很多，还有卫生工具也是这样做好标记。
二、学习习惯
1、课前准备的习惯
相信很多老师都遇到这样的情况，已经上课了，但学生还在叽叽喳喳，每次一旦要让学生拿出学习用品，总会伴随着说话声，遇到这种情况我也常常大声喊，某某别说话了，可往往这样做还会发现有别的学生说话，费力且无效，后来也是过别人的经验分享，我发现给出积极暗示很有效果，例如某某同学已经做好上课的准备了，还有谁也准备好了，某某同学安静快速的将本子准备好了。表扬完个别学生后，绝大多数都会很快坐好，这种说法我试过几次，真的有用。
这是课前，课堂上学生也有一些不太好的习惯，例如粗心大意，许多学生成绩不好，主要原因就在于粗心大意，作为老师和家长都很头疼，曾看过这样一个故事，没有在班级讲过，准备以后讲一讲试试，看是不是有效果，说20xx年，美国第一架正式服役的航天飞机哥伦比亚号在进行他的第28次发射任务时，发射非常顺利，但是在返回的时候突然发生意外，飞机突然爆炸，七名宇航员全部罹难，这个爆炸美国遭受了巨大的人力和财力损失。
航天事业发展也往后推迟了好几年，很多的民众都得靠心理咨询才能走出阴影，最后事故的调查发现，就是因为泡沫安装存在缺陷，说到底是一个人为因素，所以我会跟学生说，你现在读错题算错题，最多给你多扣几分儿，但如果你从事一些设计类的工作，那么你可能影响的是无数人努力的结果，可能损失他们的一些财产和生命的安全。这种由故事带入的教育肯定不会有一劳永逸的效果，但我认为比单薄的口头提醒要有用一些。
三、找准契机做思想教育
对学生的思想教育除了道德法制课和班队会课,应该有一个契机,学生犯错误时,就是一个契机。儿童所犯错误，一般达不到道德层面，不需要大动干戈，但也不能随便批评两句，不能假爱、假负责，学生虽小，可也会看人下菜。现在有不少的学生爱顶嘴，还总爱说我没有，是别人的错，然后你再没有指出他问题的情况下批评，他不会冷静下来思考自己的问题，也不会因此感到害怕，所以这个时候我会很清晰、冷静的.告诉她在什么时间让他来办公室找我，这个时候他会逐渐感到害怕，因为他不知道接下来会面临什么，然后等他来找你的时候不需要破口大骂，这样会让他变得很焦躁，这个时候只需要让他说出整个事情的来龙去脉，有必要的情况下需要有人证实。把事情完全搞清楚后，尽量用严密的逻辑分析出他有哪几点问题，这个时候可以严厉点，因为我们有理有据让他意识到错误，通常学生这个时候不会再胡搅蛮缠，能够心甘情愿被老师批评，然后我再问他，他觉得怎样解决比较妥当。
这个时候基本上他能说出比较合理的处理方法，我们只需要答应并监督执行他就好了，让他们知道老师不好糊弄，不然班里的同学，如果觉得你每次都草草了事或者胡乱批评一顿，那他肯定不怕，也不知道尊重。当然，也不应该使学生的注意力长久地集中在一些过失上，如果学生受到了批评，注意力长时间集中在自己的错误上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动明显下降，课堂吸收效率变低，针对这一情况。我的做法是：1、要求学生下课“告状”，课堂上带着好的情绪听课，这样，课前的小矛盾、小问题少有人会记到4分钟后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评。我尽量把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往在负疚的情绪中反思了自己的行为。
调皮捣蛋、不守纪律惹事的总是那几个学生，老师们在他们身上花费的精力也是最多，往往忽略了成绩中等但也不内敛惹事的学生，有时间的话偶尔在课间跟他们聊聊天，鼓励鼓励，相信都会在他们心里激起一阵波澜，让他们知道，老师不只是关心学习好、学习差的学生。细想想，这部分学生确实被忽略的最多，其实他们应该更有可塑性。
以上是我对班主任工作的一点粗浅的想法和做法，希望听大家更好的经验之谈。
班主任经验交流4
“班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一，班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会”。
这生动形象的比喻，说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。面对几十号学生的诺大班级，我强烈地感受到，既要做好班级整体工作，还要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的“小”来，既要有高屋建瓴的气魄，也不可缺少“小题大作”的风格。
一、高屋建瓴首先要营造优雅的班级环境。
苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校的墙壁也在说话的远大目标”。班主任作为班集体的总设计师和管理者，班级环境对其更是一项重要工作。因此我精心选择了班训，千方百计请来了我校已退休的优秀书法老师袁定萍，在教室最醒目处悬挂标语；和同学们一起奖状奖旗安排在教室两侧；我还布置了市一中夷陵中学保送生专栏；语文园地、数学园地，还联合美术老师将室玻璃上帖满了漂亮的窗花，在这样的生活学习环境中，学生时刻感受到的是温馨、上进。在和学生共同的劳作中我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就会深起来。
二、高屋建瓴还要树立良好的班集体形象，培养强烈的班集体荣誉感
高屋建瓴还要树立良好的班集体形象，培养强烈的班集体荣誉感，培养全体学生高度的自信心。在我所带的705班，我也真正做到了这几点。我挖空心思，处心积虑，在各种活动中让705班崭露头角：“庆国庆革命歌曲比赛”我利用周六周日精心编排了伴舞，705班获校一等奖，深受好评；田径运动会上良好的班集体形象使我班获体育道德风尚奖；“庆元旦”文艺汇演我牺牲了无数个休息日，编排了高质量的少数民族舞蹈获校一等奖；20xx年艺术节我班获一等奖；学校组织的绘画比赛、书法比赛我班也荣获二等奖。这些成绩的获得我认为并不是因为我是个音乐教师，而是因为我利用无数个休息时间加倍努力地工作，以及和全班同学的齐心协力得来的结果。面对我班取得的一次次骄人成绩，我又及时召开了班会，通过此次班会，全班同学的心更加紧密的连在一起，为了庆祝取得的`成绩，我把准备好的可乐拿出来，每人倒一点。当我们共同举杯的时候，那种感动的场面是别人所体会不到的，许多同学泣不成声，相信这种经历会永远牢记在他们的心中，而且能够让他们以最好的表现来度过初一时光。为了丰富他们的课余生活，我班在运动会期间还成功举办了七年级棋类比赛，李校长也亲自融入其中，听到学生的欢笑声，看到学生忙碌的身影，对我是一种享受，让我能够深刻体会到班主任工作给我带来的快乐。
三、高屋建瓴还要培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。
四、小题大做首先要善于发现小小的优点
知心姐姐卢勤说：21世纪人类有两大任务，一是开发太空，二是开发自己。陕西的兵马俑是一位老农发现的，他的可贵并不在于他发现了兵马俑，他发现的仅是一块显得不同的瓦片而已，但他没有扔掉，而是发现了瓦片的独特。这就像我们的班主任工作，必须要用爱的眼光去发现学生。班级里的每一个学生都是一个未开发的宝藏，这些宝藏者都必须从小处着眼，而开启小宝藏的密码就是：“告诉孩子你真棒”！“天生一人，必有一用”，每个学生都有自己的长处，无论是大是小。班主任工作就是要发掘那些极不显眼的“小优点”，对先进生，这是快马加鞭的良机，对后进生，则是让其迷途知返的良药。这种着眼“小题”的过程，实际也是一个循循善诱、潜移默化、琢璞为玉的过程。在教学过程中我尊重每一个孩子，努力做到象发现宝藏一样发现每个孩子的优点。
我班有个万汉杰，在小学就是个出了名的“混世魔王”，开学不到一周就原形毕露，各种场合包括课堂上总是哗众取宠，想到什么就说什么，口无遮拦，毫无顾忌，影响课堂，影响同学，危害班风。为了扭转班风日下的局面，一方面我挖空心思地对全班做思想工作，一方面尽可能多地接近他、了解他。渐渐地，我发现他对各种新鲜流行事物很在行，同学们都喜欢和他“混”在一起，小小个子不到1米5，班上却有不少同学称他为“大哥”。这说明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他为纪律委员，给他发挥组织才能的机会。几个月下来，虽说仍偶有小犯，但这个以前视纪律如无物的学生改掉了许多恶习，而且还成了我的得力助手，时刻向我打小报告反映情况，困扰我多时的乱插嘴现象也日见好转。
教育无小事，事事皆育人。正如一个小优点能转化“混世魔王”一样，班主任如能拿工作中的“小”来作文章，常常可以获得“四两拨千斤”的效果。当然，这个“小”不仅包括发现学生的小优点、小特长，也包括了班级管理中的小问题、小难题。如果说前者对班主任工作能起到顺水推舟的作用的话，那么忽视后者则可能引起教育成果“溃于蚁穴”。因此，小问题、小难题同样
班主任经验交流5
尊敬的各位家长、各位老师、全体同学们：
大家下午好！
谈不上经验交流，对于做家长，我做得还远远不够，尤其是听了刚才孩子们介绍的学习经验，我觉得我的孩子有很大的距离，还需要扎实努力。在此，我只能把这十几年来陪伴孩子成长过程中的一些感悟与大家分享。说得不当的，还望大家多多原谅。
我曾经在同一所学校工作过19年，这19年中，我见证了一所学校的发展历程，也见过了一批又一批的学生的成长。这当中，尤其见证了学校大部分教师子女的成长。他们有的学习不是很突出，但品行不错，初中毕业后读了职高技工校等，踏入社会后成了一个个合格的公民；有的学习不突出，行为习惯也不行，初中毕业后进入了打工的行列，成了自食其力的劳动者；而最不理想的是，德行不兼备，高中毕业后一直赖在家里成了名副其实的啃老族……问其父母的原因，回答是：我把我所有的生命和全部的精力都投给了我钟爱的事业——为人类的教育而进行着的奋斗！回答可谓豪言壮语，振振有词，掷地有声。然而，在我的心里，一直有这样的一种看法：老师，在育人的时候，首先应该是把自己孩子培养成人。这根本不是自私，从某种角度说，选择首先培养好自己的孩子，恰好是老师无私的表现。试想：一个老师连自己的孩子都教不好，凭什么能教好别人的孩子，又有什么理由教好别人的孩子？能教好自己的孩子是本事的表现。因为自己虽然在课堂上是老师，然而自己在家里依然是家长。而作为家长，本身就是孩子的第一任老师。孔子云“养不教，父之过；教不严，师之惰”如果连自己的孩子都培养不好的老师，可以说是双重的失职。既没有当好父母，也没有当好老师。反之，当老师把自己的孩子培养好了，既可以为其他的孩子做出好的榜样，又可以让其他家长对老师更加信任：信任你的育人艺术和高尚师德，信任你的水平与能力！而这里我所说的好，并非是教师的子女一定要成龙成凤，而是至少应该（用毛主席的话来说）就是：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。而要做到这些，我有以下建议：
1.培养孩子良好的行为习惯和品质包括写字握笔的姿势，坐姿、站姿；读书的兴趣；学习和生活的习惯；尽早完成作业的习惯；遵守交通规则的习惯；竞争的意识；面对现实，迎接考验的信心；安全意识；给孩子一个和谐成长的环境；要相信：70%的坏习惯来自于家长，30%的'坏习惯来自于社会方方面面。再不济的老师都不可能教学生学坏。总之，在习惯培养方面，必须让孩子明白：先做该做的事，再做喜欢做的事。
2.对于原则上的事情决不能让步比如叛逆期的冲撞，网瘾，跟家长赌气，动辄摔东西，甚至离家出走等。记住：孩子是最好忽悠的，两个家长连一个孩子你都忽悠不了，那么在这个社会上你就谁也忽悠不了；两个家长如果连一个孩子都管不了，那你在生活中就什么人你都管不了。
3.教育孩子学会智慧的比较：不比基础比进步，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气。
4.教育孩子想做好大事之前先做好小事。天下大事必作于细，天下难事必作于易。
5.教育孩子多用阳光的心态看问题。虽然这个社会上阴暗的东西很多，负面的影响很大，但是始终好的会战胜坏的，正义的会战胜邪恶的。
总之，事业上无论多大的成功也弥补不了教育孩子的失败。我们努力工作的最终目的，不就是为了为自己的孩子多留下一点什么吗？如果教育孩子失败，那我们一辈子的努力就都白费了。记住，教育好了一个孩子，就教育好了一个家庭；教育好了无数个家庭，就成就了一个美好的社会。谢谢大家！
班主任经验交流6
20xx年4月16日，我参加了xx市初中班主任经验交流会，认真聆听了26位优秀班主任的经验介绍，让我耳目一新，大开眼界。他们没有豪言壮语，只有丰富案例，没有丝毫抱怨，只有无私奉献。会上很多班主任都强调了自己工作中的侧重点，有多样的主题班会，关爱问题学生，帮助孩子走出自卑，让师爱浇灌学生，用自己的善良打开一扇扇闭封的心窗这次活动，我知道了很多先进的教育理念和创新做法，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，这实在是一次难得的学习机遇。我感动了，为班主任们感动，我收获了，知道自己的工作还有缺憾。下面我把自己的心得体会与大家分享，让我们共同为班级，为孩子们去努力。
班主任需要对学生放开手
班主任对班级的管理主要是自主管理，原则是：人人有事做，事事有人做。学生自主管理可以满足学生兴趣，增强主人翁责任感，调动积极性，让他觉得自己在班级里不能缺少。班主任老师放手了，也不是大撒把，什么也不管了，只是退居后线于旁指点监督。孩子的锻炼就是心胸的一次开阔，是能力的一种提高，是责任的一份担当，是一种最好的教育。班主任只有放开手，学生才能真正学会走路
班主任需要关注学生的细节
人都说细节决定成败。关注细节的老师才能成为学生的榜样，才能是学生的楷模，才能培养出精致的学生。一张纸，一投足，一句话，一声笑，一个动作都是教育的方式，都是教育的途径。老师要是注重了学生的细节，就能让学生养成良好的学习生活品的行为习惯。作为班主任要了解孩子的世界，走进还得内心，就要用自己敏锐的眼睛，时时洞察学生的微小变化，抓住一切时机，教育孩子。只有关注了细节，我们的教育才能成功。
班主任需要用心工作
班主任的工作很琐碎，很麻烦，要想把班级带好，需要班主任真心付出，用心工作。人都说一个好的班主任就是一个好的班级。班主任用心工作了，就会感到自己身上的责任重大，有一种使命感，责任是一名班主任工作的动力。班主任有了责任心，就一定会有爱心，老师一定要保护孩子们的闪光点，增加他们的正能量，帮助部分学生克服或消除消极能量，通过自己的`行为，让学生感受到班主任老师的温暖与关爱，用爱去感化学生是教育的本真。
班主任需要关注弱生
每个班级里都会有部分学生经常犯错误，称为问题学生；还有学科成绩一直落后的，叫落后学生；也有家庭经济不景气的困难学生他们与班级里优秀学生比，要让老师们多花费不少心血，可效果还不明显，很多老师都坚持不多长时间，就舍弃了他们，导致这些学生破罐子破摔，失去了获得教育的良好机会。我想这对于孩子来说，不久的未来是一个最大的遗憾。，而且这种遗憾无法拟补，失去了，就永远不会再回来。我认为，一名成功的班主任应该有不放弃，不抛弃他们的精神，掏出自己的真心，去感化这些坚硬的顽石。其实老师就是水，只有遇到顽石，才能泛起波澜，激起浪花。
班主任需要经常与家长沟通
家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任老师。为了教育好孩子，班主任必须要与家长及时沟通。沟通是了解的桥梁，是互助的纽带。教育是理性的行为，需要班主任与家长之间相互尊重，相互理解和相互智慧，取得家长的支持与配合。才能更好地促进孩子健康成长。其实与家长沟通，不仅是孩子犯错误的时候，更多是孩子进步的时候，给孩子持续发展的动力。与家长沟通可以是家长会，可以单独家访，也可以单独交流，或者利用电话、网络都可以的。介绍学生在学校的表现，更多的是了解了学生的家庭状况和家长要求，有利于班主任更好的开展工作。
班主任需要自我反思
作为一名班主任，要想让学生们优秀，班级优秀，自己要不时的反思。反思是前进的力量，是查漏补缺的黏合剂。教育是一项为孩子打底;的工程，天然地需要一种虔诚的情怀、开放的心态、高度的责任感和追求完美的精神。而我们在自我反思时总是照猫画虎、蜻蜓点水甚至南辕北辙，平时宗教与别人了，好像自己是完美的，高大的一样，我们缺少自我批评，自我反思。没有任何人的教育教学行为是完美无缺的，从而也就没有哪一个教师可以享有自我反思的赦免权。只要我们还是一个教师，只要我们心中还有一份对教育理想的追求，自我反思、自我追问就将是永远的。
班主任需要开好主题班会
主题班会是教育孩子的最好时机，有利于深化养成教育，让好习惯成就美好人生。当然主题班会的内容：感恩，节俭，安全，梦想，青春，快乐，学习，励志，压力形式可以多样：演讲，辩论，话剧，小品，说唱，看视频，讲故事主题班会课既是学生思想展示课，也是自我批评课，更是取长补短课，在交流中看到差距，找到不足，是向优秀人看齐的好途径。
班主任需要多读书
温家宝说过：读书决定一个人的修养和境界，一个不读书的人，一个不读书的民族，是没有希望的。班主任要了解孩子们的世界，走进孩子的内心，就要有好学之心。苏霍姆林斯基说过：一位教师如果一年不读四、五本书，将无法胜任教师这项工作。;读书、读书、再读书、教师的教育素养就取决于此。;因为一个人的智慧是有限的，班主任应该不断地提升道德修养，努力学习，借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想，内化为自身的教育素质，做一个学生信服的德师、能师、慧师。只要多读书，多交流，多总结，就会不断提升班主任管理水平
班主任需要活力创新
创新是民族发展的动力，是班级生动的力量，可以让孩子们兴趣盎然，斗志昂扬。每一名学生都将从班级的不断创新、不断成功中受益。在这样的集体中生活，学生幸福感强烈，态度积极，对未来充满期待并愿意为此付出努力。创新总是会给人带来惊喜，对班级同样如此，没有人知道班级在下一次活动中还会拿出什么精彩的创意，能有什么出色的表现，但是，学生一定很自信，一定相信自己所在的班级会不断成功。班级的发展过程，也就是一个不断创新的过程，一个不安于现状、不断积累成功的过程。班主任工作是一门艺术，艺术的生命力在于不断创新。让我们与时俱进，不断更新教育理念，使班主任工作见实效，真正促进学生的全面健康成长。
参加这次交流会，让我看到了自己的差距，我收获了很多，积累了很多，给自己增添了更多的责任意识，用心意识。在自己未来的班级管理中，我会尽职尽责，为孩子们的人生垫底！
班主任经验交流7
在一年级班级工作会议上，经验丰富的周老师给大家做了经验介绍。
周老师说常规教育包括教学常规、安全和卫生，三者是息息相关的。
一、教师一天的教学常规
1.早上进班：教学生怎样向老师问好，向同学问好。进了教室先坐下再把书包拿到桌子上，拿出书本等等，这样一切就会显的整整齐齐。
2.上课时：有一首儿歌：上课铃声响，小朋友们进教室，手放平脚摆正，安安静静等老师。另外上课举手的动作要规范统一。让他们自由发言时，也不能离开座位，发言时声音要响亮。一般在一年级上课前还有“起立”“坐下”，这要让他们一起多练习几遍，这样即使是别的老师进来上课就会觉得：这个班不错的。这也是一个班的风貌。
3.下课时：要让他们注意安全，所以说常规教育和安全是有联系。在早上的时候，教师一进教室就向同学问好，再说下课不能奔跑，（因为早上说的话，学生往往容易记住。）然后再强调下课时说话要轻轻的说，这样即使到了高年级下课也不会很吵很闹了。还要和他们强调别人的东西不能去动，也不要去碰。要不别人的东西丢掉了，你去碰过了，总是不好的。要用别人的东西就向他借。
4.中餐时：要养成良好的习惯。比如：哪一组小朋友坐的最好的就让哪一组的下朋友先打饭。吃饭时要养成吃多少要多少的习惯，吃饭时不说话，吃完饭哪几个同学抬桶哪几个同学扫地都要定下来，这样就避免了没人来打扫，把饭粒都踩脚上去了。
5.放学时：一年级的小朋友，放学要有秩序，刚开始要反复多练几遍，整理书包，把周围的纸屑捡掉（要求没有声音）然后把自己的凳子放好，排队时要求静、齐、快。关窗、关电灯、关门要让培养小朋友来做（定一个人来做这一件事情。）
二、如何管理班级
严格管理，严格要求，还要热爱学生，尊重学生个性。为什么有的老师去上课纪律很好，有的老师去上课纪律就不好，就是因为没有对他进行严格的要求，他们也知道哪个老师他们做不好要挨骂的，哪个老师的课是可以吵的。
三、怎么培养学生干部
挑几个喜欢表现自己的，智商高的，聪明的小孩子，然后老师要注意培养他们，教他们怎么做，例如：班长，哪一些工作是他的，他的`权利有多大？这样他就有信心，认认真真的做好每一件事。在一个班里培养小干部很重要，如果一个班的小干部培养不好，那么可以说这个班处于一种瘫痪状态了。一个班的小干部好，那老师可以省很多的力，例如：班长在早自修，早读的时候，让他观察同学进教室的纪律，让他管理同学，这样即锻炼了他的能力，也帮我们老师省了很多精力。我们小干部可以是后进生，只要发现他们的闪光点，我们就可以表扬他们的优点，在表扬他们优点的同时提出他们的缺点还要改进。例如：我发现某个学生他在体操这方面很棒，我就表扬他的这方面，然后对他说如果你某方面做的更好一些你就更优秀了。小干部如果是聪明的学生我们就要进行培养。是后进的学生，我们就要在他们有一点进步的时候就可以向家长取得联系，及时的表扬他们。
班主任经验交流8
一、活动目的
通过班主任交流经验，总结分析近年学校德育和班主任工作的情况，积极探讨班主任工作的新方法、新思路，进一步加强和改进学校德育工作，提高班级管理能力和水平，促进学生健康成长，全面提高教育质量。
二、组织领导机构及成员
组长：白静（校长）
副组长：李建武（副书记）梁戈(副校长)
成员：李艳芬（德育主任）
李爱萍（教务主任）
李志军（教务主任）
陈蒙芹（教务主任）
杨丽（教务主任）
三、实施步骤（20xx年10月19日至11月20日）
第一阶段：动员阶段（20xx年10月19日至10月28日）
具体任务：德育处制定班主任德育工作经验交流会实施方案，做好动员工作。安排各组学习20xx年教育部印发的.《中小学班主任工作规定》。德育处将活动方案、总结、图片资料于10月28日前上报区教体局办公室。
第二阶段：交流学习阶段（20xx年11月1日至11月10日）
具体任务：根据经验交流会班主任发言情况，推选出学校优秀班主任参加全区班主任德育工作经验交流会。
四、参加对象：
全体班主任、环节领导，其中任课教师列席
五、活动时间：
20xx年10月26日（星期一）下午第一节课后
六、活动地点：
学校会议室
七、交流内容
1.如何完善班级管理制度
2.如何培养班集体
3.如何培养学生良好的行为习惯
4.如何培养学生的自我管理能力
5.如何培养班干部
6.如何以身作则实施激励教育
7.如何解决学生心理发展中的困惑
8.如何有效地与家长沟通教育孩子
八、活动人员安排
1.主持人：李艳芬（负责具体工作和信息报道）
2.会场布置：郭志雄
3.摄影照相：李治军
九、活动要求
1.各参加人员准时到会
2.参加交流的班主任占总班主任的50%（六年级2人，五年级2人，四年级1人，三年级3人，二年级1人，一年级1人），各教研组10月23日上午上报班主任名单到政教处。
2.28日上午全校班主任上交交流稿件，全体任课教师上交交流心得，电子稿和打印稿一份。
十、活动程序
1.由分管德育的副校长宣布活动开始。
2.根据抽签顺序进行班主任德语经验介绍，交流中间穿插校领导提问（时间控制在10分钟内），全体参加人员做好笔记。
3.领导作总结性的讲话。
班主任经验交流9
班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢?我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人在工作中的一点探索性的体会。
1、坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;
2、坚持周五阅读班务日志，周一在班会中通报情况，周一反馈班务日记，确定当周检查的目标;
3、坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用;
4、坚持和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学的思想工作;
5、坚持每学期期中考试后和期末与家长书面汇报，报告全班的.考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育;
6、坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上;
7、坚持对班干“单线”或“条块”的工作指导、集中培训，不断提高他们的管理水平;
8、坚持每学期写鉴定前，开展一次政治小游戏，广泛了解同学之间互相评价及心理等情况，作为自己写学生鉴定的参考资料，使鉴定写得准确些;
9、根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异变的心态需要;
10、坚持鼓励学习成绩好的学生开小灶，争取多种辅导材料的学习和博览。以完善自己的不足，使自己有信心面对统考;
11、坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，以免伤害他们的自尊心，使事态恶化;
12、坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作;
13、坚持建立班级文书档案管理，写好班级大事记和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干开展管理工作。
班主任经验交流10
一、总体要求
班主任一队建设是学校管理的重点，为充分发挥充分发挥班主任在我校英语教学和管理工作中的作用，及时的总结总结经验，提升服务水平班主任的素养和管理水平，特是策划此次交流会。通过此次交流会进一步明确班主任教师的工作任务和，从而达到班主任班主任独当一面的出发点，使我校德智体教育工作更能适应新时期社会发展的需要，从而促进我校全体学生的身心健康成长。
二、发言内容及要求
（一）各班班主任以班级管理工作及取得的成功或失败经验为中心一篇经验文章，要求实事求是，不凭空猜想或从网络下载。发言时间大致在15—20分钟。
交流会内容
1、全校常规管理经验交流。包括班级环境的`设计和优化、成绩突出的选拔和培养、班风及班级东方文化建设、自主管理等内容。
2、全校活动经验交流。包括班级例会、思想品德教育和行为规范教育、课外实践活动等。
4、帮助解决“学困生”问题经验。包括单亲学生、特殊学生的教育，后进生的转化、特长生的发掘和培养，家访、家长会、家庭教育早期教育引导等一系列问题。
5、学生教育经验。包括安全教育、法制教育、感恩教育、养成教育、心理健康、文明礼仪规范教育工作，预防和应对突发事件等。
6、毕业班毕业班高中学生教育和管理经验。包括毕业班学生动态管理、思想品德教育。
7、班级的卫生管理、学生学习兴趣的培养等。
（二）所有班主任准备交流材料，材料素材交纳以电子文档形式交政教处（11月4日前）。
三、交流时间及交流安排
20xx年12月下旬，根据班级管理情况和班主任交流艺术交流材料，抽签决定演说顺序。
四、参会人员
学校领导、全体班主任、有兴趣学习班主任管理工作体育老师的老师。
会议程序
1、总结梳理古迪上半学期班级管理工作。
2、班级交流工作经验和教训。
3、安排下半学期班级主要工作。
4、学校领导讲话。
班主任经验交流11
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！
我是一名幼儿园班主任，自从担任这个职位以来，我一直全身心地投入到幼儿教育的事业中。在这个岗位上，我积累了一些宝贵的经验与感悟，我希望与大家分享。
作为一名班主任，我更注重培养孩子们的积极向上的价值观和良好的行为习惯。我通过组织一些团队活动和游戏，培养孩子们的`团队意识和集体荣誉感。我经常鼓励孩子们互相帮助、关心他人，让他们形成良好的人际关系和互助精神。
同时，给予孩子们充分的表达和发言机会是我一直坚持的原则。每周，我会组织孩子们进行绘画、手工、口语表演等各种活动，让他们展示自己的才能和特长。通过这样的活动，我帮助孩子们建立了自信心和自豪感。
我与家长密切合作，保持定期的沟通与联系。我及时向家长报告孩子的学习和发展情况，听取家长的建议和意见。通过与家长的合作，我们共同为孩子的成长创造了一个良好的家庭教育环境。
此外，我也不断提升自己的专业素养。我定期参加各种培训和研讨会，学习教育科学的最新理论和方法，不断提高自己的教育水平和能力。
在我的工作生涯中，我时刻牢记作为一名班主任的责任与使命，为每个孩子提供全面的教育，帮助他们顺利成长。我相信，只要我们用心去教育，我们就能够为每个孩子带来光明的未来。
谢谢大家！
班主任经验交流12
尊敬的校领导、老师：
上午好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的时机。
昨晚年级主任安排我今天在会上做一个关于班级管理与稳定学生方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果我是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：两年来这个班在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。两年来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变，学生稳固率在同年级最高。这一切与学校及德育处的领导分不开。与全体科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我要对我班的所有科任教师说一声：谢谢！
下面我就把自己平时所做的工作谈几点体会：
一、关爱学和生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力
到这个学校两年来，我感受最深的是：教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。我也觉得在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。还可以理解为教育本身就是一个效劳行业尤其是私立学校表达更明显，教师说是商店里的售货员，在商店里顾客是上帝，售货员要为顾客提供优质效劳。教师在学校里就应该秋我们的学生提供这种优质效劳，只有这样学校新旺兴旺路越走越远。也就是长廊评比栏所写的一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，班主任就是家长，要对自己的子女充满爱，两年来我扮演了双重角我色，既是班主任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉。时时对学生有一种牵挂。比方有的学生请假离校，我就估计他回家的时间，及时给家长打电话，学生到家了没有，很多班主任都有这样的体会，医院也是我去的比拟多的地方，如有一个学生有时在七年级下期有一次中午突然生病发高烧，他家住在黄埠，我先与他的家长取得联系后，马上把这个学生送到中心医院，给这个学生交费拿药，打针后护理，家长到医院后很受感动，他当时对我说了一句话，他说：把小孩放在这学校读书，我很放心。
二、从严管理，强化学生团队意识，使班级富有凝聚力
这个班原有学生48人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是A等几位学生，无视校纪校规，一切以我为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其开展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
1、我当班主任不久，感觉这个班有一学生学习习惯差，行为习惯差，科任老师反映课堂纪律，针对这一个情况，我马上调整工作方法。
跟班方面，重在做到这六个字跟紧班紧跟班，两年来除了特殊情况外，我都尽量与学生多接触，从早操到上课前清点人数，从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，两年来没有发生严重违反纪律的事，学生的行为习惯大有改变，课堂纪律大有改变，班风学风明显好转，如内宿生早操到操场最早的我们班，最先排好队的也是我们班，更可贵的是有几位同学能提前到操场晨读。从这里也可以看出学生的学习。
2、及时处理偶发事件
学生不可能百分百去遵守纪律，学生违反了纪律要及时处理，动之以情，晓之以理，让他们首先认识错误，然后必下错误，我经常讲的一句话是：一个学生偶尔犯错误很正常，成年了也难免，如果个班级没有学生违反纪律反而不正常，犯了错误不可怕，可怕的是犯了错误不改正。上学期有一天上午钱包，我当时并没有批评他反而还表扬了他拾金不昧，事后我找了这个学生，在办公室里他成认偷钱包的事，并把原来在小学宿舍里有类似的行为都说了出来，通过教育后该生作出痛改前非的保证，一学期来，该生改变了自己的'不良行为。班级管理一直以严为主，学生逐渐养成了良好的学习习惯，班上违纪学生越来越少，学生集体荣誉增强，学生团队意识不断增强，在每周流动红旗评比中，一直居年级前列，连续三个学期被评为文明班级，学生的成绩也由七年级上学期的是你的成功，一个集体如果能发挥每一类学生的作用，每一个成员的作用，这就是你的成绩，一定是坚无不摧的集体。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样你就成功了一半，我想用自己发自内心的几句话与同行共勉。
教师是人类灵魂的工程师，这个工程师不在于计较个人得失，不在于追求名利，而在于引导学生的个性开展，让学生健康成长，如文校长所说，让学生做一个好人，才是你的成功，最后再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢大家！
班主任经验交流13
老师们，同志们：
大家好!
为了稳步做好学生的监督管理教育和管理工作，为了我校的未来和发展，我们齐聚一堂，共同文化交流研讨学生教育、班级管理方面的理论知识经验和做法，这既是学校其他工作的需要，也是老师们不断提高业务能力的需要。在此，我向大家道一声：辛苦了!
老师们，我们大家都知道，教育的质量决定于学校管理的质量，而班级管理是学校管理的行政管理最基层干部、最重要的方面，它直接作用并影响到制约学生的学习、成长和发展。因此，学校非常重视深有体会班级管理工作，重视训导主任队伍的`建设。从班主任人选的确定到班主任的培养和训练，无论哪一个环节，学校都反复斟酌，慎之又慎。在实习和荣誉方面，学校也给予了相应的倾斜。这些都表明学校对小学老师老师的重视重视，对学长工作的充分肯定。 许多年来，我们班主任老师一直战斗在教育的第一线，既担负着繁重的教学任务，又肩负着繁杂的班级管理工作，从早到晚，历尽寒暑，勤勤恳恳，任劳任怨，不计得失，倾情奉献，为学生的管理和学校的发展做出了巨大的贡献。同时，在工作过程中，也积累了丰富而宝贵的经验，摸索出新一些实实在在而又行之有效的科学上新的做法。因此说，我们的老师既是学校的中坚力量，也是学校的几笔财富。在此，我代表学校向大家表示最崇高的敬意和最衷心表示的感谢。今天到会发言的班主任老师，各个年级中选拔推荐出来的优秀班主任，是骨干中的骨干，精英中的精英。既有从事班主任工作的老同志，教职员工也有近年来新上任的年少教师。你们不仅在自己的上能做出了突出的贡献，也在我们学校在整体工作中起到了引领和带动作用。为了表示对同志们的教育工作的肯定、支持、表彰和鼓励，学校安排了这次文艺活动。这既是为大家提供一次休息和放松的机会，也是为大家提供一次我们进行切磋和交流的机会。所以，希望你们通过这次活动，放松一下紧张的神经，有力地调整和休息，同时，在活动中，或进行自由的交流和切磋，以达到相互促进、共同提高的目的。
由于最近党务工作学校各项工作比较多，这次活动安排得时间比较紧。尽管时间短，但也希望大家回顾能既畅谈经验，又能得到提高。预祝这次竞赛活动圆满、顺利、轻松、愉快!谢谢大家!
班主任经验交流14
尊敬的校领导，各位同事：
下午好！
今天站在这里，比起上个月高一年级会议时，我少了一些忐忑，多了一份踏实与开心，我所带领的1706班取的成绩是我当初没有预期到的，但是经过半学期的努力，又是在我意料之中的。没有预期到的是能够连续两次取得高一平行班第一，意料之中是因为平时的严抓共管，我相信过程完美了，结果自然不会让人失望。今天站在这里，经验谈不上，只是和大家交流一下这半学期的工作历程，希望大家能多提宝贵建议，领导多多指正不足！谢谢大家！
有人说我是一个爱管闲事，像打了鸡血的战斗士，任何一件小事好像都能碰触我敏感的神经，的确不论是在班级管理还是我的历史课堂，力求完美是我的目标与追求，当然我追求的是过程，而并非结果，任何事物都不可能完美无瑕，但我相信只要努力付出，就会有所收获，即使没有得到最好的结果，也一定会一天天的变的更好。
我们班是高一年级14个班级中的普通班之一，接手之后甚至他们的入学成绩中考成绩我都并不清楚，第一次月考，我内心是焦虑跟恐惧的。不知道第一次亮相我们会站在年级哪一个位子，但是从开学之初我就对每一个同学提出了明确的要求，那就是一切为了学习，没有理由没有条件可言！严明的课堂纪律也好，规范的作息纪律也罢，只为自己的学习而服务，没有良好的生活习惯跟班风学风，成绩根本无法保障，总结下来在班级管理中我主要从以下三个部分入手：重思想，严规范，端态度。
重思想。我们每个人的不同，是因为思维不同，思维决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，而性格则决定了命运！思想是根源，这是我们每个教育工作者的共识，所以在班级管理中我尤其重视对他们思想根源的挖掘，帮助他们重新审视自己的人生观价值观，当然这并不是一朝一夕就能达到的目标，而是一个长期漫长且反复的工作，高一的孩子年龄说大不大，说小不小，其实在初中三年他们的三观基本已经形成，那么纠正改变起来就会有难度，对学习目标的不明确，对人生规划的空缺，让他们的校园生活课堂学习变的茫然无趣，对比成绩优异者与普通同学的差异就在这里。而学习的过程必然是漫长而枯燥的，思想不坚定就会动摇，行为就会不规范。在跟同学交流的过程中，很多同学从开始不以为然到慢慢地低下自己眉头感到羞愧，每个高过我头顶的大孩子们，都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子开始主动给我写信，剖析自己的问题，表明自己的决心，这就是思想开始转变了，虽然还有反复还可能只是表面，但是至少在他的堡垒中我埋下了一颗希望的种子！
严规范。树立一个完整有序的`班纪班规尤其重要，就像国家需要有法律护航一样，每个人都有不自律的时候，如果没有约束没有规范就会像一盘散沙，学习更无从谈起。立规矩容易，守规矩难，要想全班一盘棋就要做到公正公平，从严从重，从小事从细节入手。就拿每天例行的桌面整洁，一天三次的打扫卫生桌椅统一摆放，从开始不情不愿，总是忘记，到后来截至今天，大家每天都能严格按照要求，让规范成为习惯，让习惯成为自然！
端态度。思想的转变是个渐进的过程，规范的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的，这期间如果没有一个良好的态度配合自己的转变跟进步，那就会事倍功半，态度是一个人整体素质的体现，是思想素质的外在表现，没有一个端正积极向上的态度很难推动自己实质性转变，对于那些顽固分子，纠正他们消极恶劣的态度简直就是一场小型战役，反复抓，从小事抓，从细节抓，我就是能不厌其烦的一次次把他请到办公室教室外操场上，让他从对抗到接受到认同，先把态度放端正，才是求学为学生之根本，态度是外化的思想，一定要与思想齐抓并进。
最后我想说，对于我们班取得成绩离不开各位领导的关心，各位同事的帮助，尤其是我们的年级组长易戅如老师，我们备课组长李子义老师，我们xx班的全体科任老师，以及我们办公室的全体同仁，1706班取得成绩是所有任课老师辛苦的付出，无论是班级管理还是教学工作我还有很多的不足，希望在实践中不断充实，向各位同事学习取长补短，期待三年后我们依旧硕果累累！
班主任经验交流15
20xx年11月22日，星期五，班主任经验交流会上，九位班主任发言，然后是校长宋斌校长和李校长总结讲话。听后感觉受益匪浅。
首先，各班主任的发言集中体现了班主任工作的共同之处，对学生要有爱心。
学生虽不是自己的孩子，但是他们的成长处处浸透着班主任的辛勤与汗水，在班主任的爱护与关怀下茁壮成长。其中第一小学的张俊香老师提出了“把爱送给后进生”。的确如此，后进生往往是被爱遗忘的角落，这一群体往往因为学习成绩落后而被老师们忽视，或因此而自卑，自甘堕落，表现为不合群，成为学生群中的“丑小鸭”；或因此产生逆反心理，处处张扬，充分发挥其破坏力，成为老师的对立面。其实，人人都有自己的潜在的能力，只是是否能被别人或自己发现，细想我们那个年代的许多后进生不是有很多成为当今经济社会的弄潮儿么？后进生作为一个群体在什么时候，再好的教育也不会消失，因为学生的本体素质和教育的'内在矛盾决定了学生的发展势必存在着不均衡性。作为一名当代的班主任，我们理应拿出我们的爱心去帮助、关心和呵护他们。记得曾读过一篇文章《举起你的左手》，一位老师发现班内一名学生曾举过几次手，而对少错多，他为了保护这种积极性，课下告诉这名学生，如果
你确定自己能回答正确就举起右手，否则就举起左手，这样别的同学就会认为你很厉害。正如丁玉荣老师的发言中有这样一句话“老师的个人范例，对学生的心灵是任何东西不能代替的最有用的阳光”。这不正是老班主任爱心的强大力量的写照吗？
其次，各班主任的工作方法各具特色，鲜招层出，为班主任工作的开展提供了宝贵的经验。梁玉海老师提出“以心育心，以德育德，以人格育人格，以精神关怀培养学生的关怀精神”，这正如我们中国的一句俗语“龙生龙，凤生凤”。学生们一天中有一半的时间是和我们一起度过的，班主任的行为和精神对他们的影响是潜移默化的。一个班主任是否具有良好的品德、健全的人格、人文的的关怀精神，必将对本班学生未来的发展产生巨大影响。王美霞老师勇敢的提出《当老师就当班主任》，在学生的学习中，班主任对学生的影响是最大的，从学习到生活，从习惯的养成到人生观的定位，处处都有班主任的影子；他在发言中还提出，学生管理要家校联合，这种做法是符合教育规律的，家庭是学生成长的第一个“学校”，作为家庭的一员，家长的行为习惯对学生的成长的影响更是巨大的；老师经常与家长联系，不仅可以了解学生在家庭中的表现，辅助于学校工作，而且也会给家长的教育予以指导，以保证学生在人生的道路上朝着正确的方向发展。田国军校长在发言中，一针见血的提出“爱就是了解，爱就是关怀，爱就是责任”。诚然，
班主任与学生的交流是心与心的交流，如何赢得学生的信任，如何实现班主任的工作目的，唯有了解、关怀与责任。
再次，班主任工作有了方向和定位。
在宋校长的报告里，高屋建瓴的对班主任工作给予的方向性的指导和定位。在报告中，他根据自己做班主任的经历，肯定了大家所讲的“爱”的管理理念；在诠释“班主任工作规定”中，他将“亲其师，信其道”和“信其道，亲其师”正反双用，从魅力、能力、毅力等方面分析了班主任亲和力的问题，班主任的心底、外表、语言、学识的魅力，都可以给学生以心灵的震撼；在讲到能力时，他指出班主任不仅应该具有精湛的业务能力，还应该具备灵活的社交能力和高超的管理能力等。关于班主任该如何做，其中，“发动群众，广思博闻”值得我们深思，作为班主任，浑身是铁能打几颗钉，在班主任工作中，我们要充分利用学生的主观能动性和创造力，充分发挥学生的群体优势和舆论氛围，使班主任工作做的有条有理。
班主任工作固然是辛苦的，也是自豪的。在与学生的相处中，我们收获一份童心，收获一种希望，收获一身豪迈。因此班主任工作也应该是幸福的。
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